涉江采芙蓉导学案(1).doc

《涉江采芙蓉》导学案 【学习目标】? 1．积累文学常识；?浅层次了解《古诗十九首》 2．学会朗读五言诗，使用想象和联想水平描摹诗歌画面； ? 3．理解诗歌的意象和情感，感受诗歌的艺术魅力和思想内涵。? 【教学重点】? 抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，理解抒情主人公的情感。 ? 【教学难点】 ????? 多角度解读诗歌? 【学法指导】 吟诵?、字句赏析、对比阅读? 【教学想法】 初步培养高中生应该具备的阅读鉴赏诗词的水平。?? 预习积累相关文学常识： 1、??萧统? ???南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。世称“昭明太子”。 ?2?、《文选》? ??是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。 ? 3、《古诗十九首》? ??是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。刘勰在《文心雕龙》赞誉它为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中赞它“一字千金”。 ? 4、五言诗? ???古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。???东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》）成为最盛行的诗体，出现了大批名作。? ? ?导语，引入课题 关于芙蓉： 初读课文，感知内容。 1、正音 遗（ ）谁 还（ ）顾 2、五言诗的节奏划分有几种： 。 本文根据内容可划分为： 。 为课文划分节奏： 《涉江采芙蓉》 涉 江 采 芙 蓉 ，兰 泽 多 芳 草 。?采 之 欲 遗 谁 ？所 思 在 远 道。? 还 顾 望 旧 乡 ，长 路 漫 浩 浩 。?同 心 而 离 居 ，忧 伤 以 终 老。? 采摘芙蓉的目的是—— 采摘的芙蓉生长在什么地方？为何是“兰泽”而非“沼泽”有何艺术作用？ 试着复述诗文。 6、在全诗中，哪句是直抒胸臆？这两句抒发了主人公怎样的心情？ 三、关于《古诗十九首》 1、《涉江采芙蓉》选自 。 2、《古诗十九首》有诗歌十九首，选自（朝代、谁） 编辑的（书名） 之二十九卷——《杂诗》。 四、再读课文，结合提示，分小组讨论，说说本诗的艺术特色。 五、个性理解诗歌。 试讨论诗中的抒情主人翁的性别，为什么？ A、男主人翁 B、女主人翁 六、对比阅读。 试鉴赏《庭中有奇树》与《涉江采芙蓉》写作手法上的异同。 《庭中有奇树》之九 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 《涉江采芙蓉》之六 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 异： 同： 课后评价：