北师大版初一数学下册同底数幂的乘法教学设计.docxVIP

15．2． 1 同底数幂的乘法教学设计 一、教学设计思路 本课始终以学生的发展为主线，引导学生发现问题，分析问题，得出结论， 应用结论。 同底数幂的乘法法则是将高一级运算转化为低一级运算，体现了数 学“化归”思想．教学中从特殊到一般地推导性质，又从一般到特殊地运用性质， 使学生在学习知识的过程中体味数学方法和数学精神， 提高了学生的数学素质和 数学能力，真正落实了新课程标准的要求。 二、 教学目标： 知识与能力目标： 理解同底数幂的乘法法则， 能熟练地运用同底数幂的乘法法则解决一些实际 问题; 过程与方法目标： 经历自主探索同底数幂的乘法的运算性质过程， 能用代数式和文字正确地表 达这一性质，并会运用它们熟练地进行运算 通过由特殊到一般的说理、验证培养学生一定的说理能力和归纳表达能力， 使学生初步理解特殊 一般 特殊的认知规律。 情感与价值观目标： 体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。 三、教学重点：正确理解同底数幂的乘法法则。 四、 教学难点：正确理解和运用同底数幂的乘法法则。 五、教学方法： 教法：引导发现法、合作探究法、练习巩固法。 学法：本节课注重调动学生积极思考、 主动探索， 尽可能地增加学生参与 教学活动的时间和空间，可以进行了以下学法指导：观察分析、探究归纳、练习 巩固。 六、教学过程 （一）提出问题，创设情境 复习an的意义：an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方?乘方的结 果叫幂； a 叫做底数， ?n 是指数． 提出问题： 问题：一种电子计算机每秒可进行1012次运算，它工作103秒可进行多少次 运算？ ［师］能否用我们学过的知识来解决这个问题呢？ ［生］运算次数=运算速度X工作时间 所以计算机工作103秒可进行的运算次数为：1012X103. ［师］1012X103如何计算呢？ ［生］根据乘方的意义可知 1012X1O3=(1O X10) X (10X10X10) =(10 X1O/|*1O) =1015. 12 个 10 15 个 10 ［师］很好，通过观察大家可以发现1012、103这两个因数是同底数幕的形式， 所以我们把像1012X103的运算叫做同底数幕的乘法.根据实际需要，我们有必要 研究和学习这样的运算一一同底数幕的乘法. 发现归纳探究新知 1 .做一做 计算下列各式： 25X22 a3 a2 5m 5n (m、n都是正整数) 你发现了什么？注意观察计算前后底数和指数的关系， 并能用自己的语言描 述. ［师］根据乘方的意义，同学们可以独立解决上述问题. ［生］(1) 25X22= (2X2X2X2X2) X (2X2) =27=25+2. 因为25表示5个2相乘，;22表示2个2相乘，根据乘方的意义，同样道理 可得 a ^= (a a a) (a a) =a5=a3+2. 5m 5n= (5_5 5) X(5_5」5) =5m+n. n个5 n个5 (让学生自主探索，在启发性设问的引导下发现规律，并用自己的语言叙述). ［生］我们可以发现下列规律： (1 )这三个式子都是底数相同的幕相乘. (2)相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幕的指数的和. 2 ?议一议 am an等于什么(m、n都是正整数)？为什么？ ［师生共析］ m+na=aam an m+n a=a Vn个a (m+n)个a(m、n都是正整数)，用语言来描述此法则即为：“同底数 V n个a (m+n)个a (m、n都是正整数)，用语言来描述此法则即为：“同底数 m个a m n m+n 于是有a a=a 幕相乘，底数不变，指数相加” ［师］请同学们用自己的语言解释“同底数幕相乘，底数不变，指数相加”的 道理，深刻理解同底数幕的乘法法则. ［生］am表示n个a相乘，an表示n个a相乘，am an表示m个a相乘再乘以n 个a相乘，也就是说有(m+n)个a相乘，根据乘方的意义可得am an=am+n ［师］也就是说同底数幕相乘，底数不变，指数要降一级运算，变为相加. 例题讲解 ［例1］计算： (2) a a6/ 八 m 3m+1(4) (2) a a6 / 八 m 3m+1 (4) XX 能找到什么规律? 是不是可以用同底数幕的乘法法则呢? 可以直接用“同底数幕相乘，底数不变，指数相加” 4 3 (3) 2 2 2 ［例 2］计算 am an ap后, ［师］我们先来看例1, ［生 1］ (1)、( 2)、(4) 的法则. ［生2］ (3)也可以，先算2个同底数幕相乘，将其结果再与第三个幕相乘， 仍是同底数幕相乘，再用法则运算就可以了. ［师］同学们分析得很好.请自己做一遍.每组出一名同学板演，？看谁算得 又准又快. 生板演： (1)解: 252+57 X x =x =x . (2)解: