二氧化碳制取的研究应用教学设计.docVIP

第五单元 《二氧化碳制取研究》教案 （第一课时） 【教材分析】 本课是新教材《化学》九年级人教版上册第六单元课题2教学内容。作为新教材《二氧化碳制取研究》，安排在学生学习了碳单质和化学性质以后，有由浅入深作用。本节课在全书乃至整个 化学 学习过程中，所占有地位十分关键。它是培养学生在试验室中制取气体时，形成药品选择、装置设计、试验方法及试验改善等思绪最好素材。上好此节课对学生以后学习元素化合物知识、提升化学基础试验技能及试验探究能力全部有深远影响。 【学情分析】 学生已经有了试验室制取氧气知识基础和对应试验操作技能，对于气体制备应考虑多个关键问题如反应原理、试验装置、气体搜集等也比较熟悉，应该说，学生已含有了研究怎样制取二氧化碳先决条件。经过活动和探究方法来研究试验室中制取二氧化碳装置及其改善，并利用设计装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成。 【教学目标】 1、知识和技能：了解试验室中制取CO2反应原理：探究试验室中制备CO2装置：了解试验室中制取气体基础思绪和方法； 2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改善试验方案，并设计装置进行制取和搜集； 3、情感态度和价值观：经过试验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作科学品质；经过老师和学生、学生和学生之间合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生求知欲，形成连续不停学习化学爱好。 【教学方法】：启发探索法：讲解、讨论、试验引导探究。 【教学关键】：探究试验室中制取CO2装置，并制取CO2 【教学难点】：经过二氧化碳制取过程，总结试验室制取气体通常思绪。 【教学准备】： 仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管）双孔塞及单孔塞、带塞子弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管，铜丝，带孔小药瓶、分液漏斗、干燥管、具支试管、U形管。 药品：碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、木条。 【教学课时】：2课时（第一课时关键讲解原理、装置，第二课时制取二氧化碳气体） 【教学过程】： 教学 步骤 老师活动 学生活动 教学设计意图 合 作 和 交 流 1、课程引入： 多媒体展示相关温室效应造成气候异常图片资料， 提问：造成温室效应关键物质是什么？ 引出二氧化碳制取课题。 【板书】： 课题2二氧化碳制取研究 观察，讨论，交流 1、引发探究二氧化碳制取方法爱好，引发学生对学习目标期待和注意 2、锻炼口头表示能力。 复 习 比 较 1、多媒体演示： 试验室制取氧气试验装置。 2、提问：试验室制取氧气基础方法。 3、试验室制取气体通常思绪 （选择原料——设计装置——搜集验满） 反思改善 4、用以上思绪完成二氧化碳制取研究。 观察，回想，思索 回复氧气试验室制法： （药品、装置、操作） 1、经过对氧气制取复习，为突破教学难点做好铺垫。 2、让学生回想已经有知识，为研究怎样制取二氧化碳确定研究方向。 3、通知目标，引发注意， 讨 论 交 流 一、反应原理和原料选择： 1、列举部分能够生成二氧化碳反应。 2、提问：以上反应中适合试验室制取二氧化碳反应是什么？ 3、反应原理：碳酸盐和酸反应制取二氧化碳。 1、书写相关化学方程式。 2、分析是否适合试验室制取二氧化碳。 3、回复，并说明理由。 1、培养学生分析问题评价试验方案能力。 2、练习化学方程式书写。 3、培养学生绿色化学理念。 4、初步形成试验室制取气体反应原料选择思绪。 试验和 探究 合作和交流 1、介绍试验用具和试验内容。用常见碳酸盐（碳酸钠、碳酸钙和）常见酸（稀盐酸、稀硫酸）试验。 2、提醒试验观察关键。 3、提醒试验基础操作注意事项。 1、分组完成学案上试验：探究二氧化碳制取原料选择。 2、统计试验现象。 3、分析试验现象，得出结论。 4、小组内交流。 1、认识试验对比观察是科学探究基础方法之一，更重视学生获取新知体验学习。 2、练习基础操作。 3、培养学生合作意识，提升其经过试验获取化学知识能力。 教学 步骤 老师活动 学生活动 教学设计意图 归纳和小结 提升和 拓展 1、提问：经过试验，选择什么原料作为试验室制取二氧化碳原料？ 2、（多媒体展示）气体制备，选择一个正确有效反应和所用原料，并考虑反应是否轻易控制、速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否轻易满足、原料是否轻易取得且价格是否低廉，原料和产物是否有毒有害等。稀盐酸和碳酸钠反应很快，不易控制；稀硫酸和石灰石反应时，生成硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍了反应物接触，反应慢慢停止了，得不到足够二氧化碳；其中稀盐酸和石灰石反应，反应速度适中，产生气体较纯净，易制易取。 3、确定：用石灰石（大理石）和稀盐酸反应制取二