湘教版九年级上册教案直角三角形.docxVIP

直角三角形（ 1） 〖教学目标〗 ◆1、体验直角三角形应用的广泛性，进一步认识直角三角形 . ◆2、学会用符号和字母表示直角三角形 ． ◆3、经历“直角三角形两个锐角互余”的探讨，掌握直角三角形两个锐角互余的性质 ． ◆4、会用“两个锐角互余的三角形是直角三角形”这个判定方法判定直角三角形 ． 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：“直角三角形的两个锐角互余”的性质及其应用在以后的几何学习中将得到 广泛的应用，是本节教学的重点 . ◆教学难点： 本节例 2 涉及的知识点较多，推理表述较长，是本节教学的难点 . 〖教学过程〗 一、复习引入： 三角形内角和 . 等腰三角形及相关概念。 小学已学习的直角三角形知识。 （直角三角形及相关概念－直角边、斜边等）学生口答后引入课题。 （板书课题： 2.5 直角三角形） 二、新课教学： 1.由复习得出直角三角形的概念。 板书：有一个角是直角和三角形叫做直角三角形 . 直角三角形表示方法： Rt⊿ . 由书本图例，让学生体验直角三角形应用的广泛性。 （让学生举例说明直角三角形应用） 2.合作学习： 1）直角三角形的内角有什么特点？ 2）怎样判定一个三角形是直角三角形？学生讨论后，小结得出： （板书）直角三角形的两个锐角互余.反过来，有两个角互余的三角形是直角三角形。 第1页 共 3页 结论解释，与判定、性质相联系。 3.例题教学： 例 1 如图， CD 是 Rt⊿ ABC 斜边上的高 .请找出图中各对互余的角 . 解：∵ ⊿ABC 是 Rt ⊿ . ∴ ∠ A+ ∠ B＝ 90° CD ⊥AB （已知） ∴ ⊿ ACD ，⊿ BCD 是 Rt⊿ . ∴ ∠ A+ACD ＝ 90°，∠ B+∠ BCD ＝90° . ∵ ∠ ACB ＝ Rt∠， ∴ ∠ ACD+ ∠ BCD ＝ 90°. ∴图中一共有 4 对互余的角，分别是∠ A 与∠ B；∠ A 与∠ ACD ， B 与∠ BCD ∠ ACD 与∠ BCD. 例题小结：得到两角互余的途径 . 学生操作探索：这个三角形有什么特点？ （给学生相应的提示：探索的内容） 由学生操作探索引入等腰直角三角形的概念，并对概念作出必要的解释 . （板书）一般地，两条直角边相等的直角三角形叫做等腰直角三角形。 等腰直角三角形的两个底角相等，都等于 45°（为什么？）由学生口答完成。 2 如图，在等腰直角三角形 ABC 中， AD 是斜边 BC 上的高，则 AD ＝ BD ＝ CD. 请说明理由。 仿书本例题解答 . 例题小结 . 变式： 1）已知，如例 2 图， AD ＝BD ＝ CD ， AD 是斜边 BC 上的高，则 AB ＝ AC. 请说明理由 . 2）已知，如例 2 图， AD ＝ BD ＝ CD ，∠ B＝ 45°，则⊿ ABC 是等腰直角三角形 .请说明理由 . 三、练习：见书本第 35 页。 四、总结回顾： 1、 直角三角形的概念及其应用的广泛性 . 2、 直角三角形的两个锐角互余。 （直角三角形性质中的一条） 3、 有两个角互余的三角形是直角三角形 .（直角三角形判定的一种方法） 第2页 共 3页 4、 等腰直角三角形的概念及其相关性质。 5、 注重知识间的相互联系，学会通过比较理解掌握相应的几何知识。 五、作业： 见书本第 35 页作业题。 第3页 共 3页