苏教版语文八年级下册《陋室铭》说课稿.docxVIP

《陋室 》 稿 一、教材分析 （一） 文在本 元所 的位置及 元教学目 《陋室 》是 排在 教版《 教育 程 准 教科 文》八年 下册第二 元的 文。 （二）本 教学目 和重点 点的确立 根据《初中 文 程 准》要求学生“能借助工具 浅易文言文” ，“具有独立 的能力??形成良好的 感。学会运用多种 方法。能初步理解、 文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶” ， 合本 元教学目 和教材自身特点，我把本 教学目 定 ： 1、知 目 ：背 并翻 文，掌握相关文言 ； 2、技能目 ：学 托物言志的写法并 在写作中使用； 3、情感目 ：通 理解作者那种高 傲岸的 操和安 道的情趣，引 学生正确确立自己的志趣追求。 文的篇幅短小， 句 起来琅琅上口，一方面容易引起学生的 趣，一方面又可达到在多次 之后能基本了解 文大意， 因而我把多形式 及当堂背 定 教学重点； 短文使用托物言志的写法， 表述了作者自己高 傲岸的 操和安 道的情趣， 正在形成自己正确的人生价 取向的初二学生而言很有 意 ，因此我把如何理解短文的主旨定 教学 点。 二、教学 象分析 （一）学情分析：我班学生初步形成了一定的自学方法， 于文言文的 与学 掌握了一定的步 ， 而且 以往的朗 ， 他 很容易感受到短文的独特之 ，容易从朗 中 得学 文言文的喜悦感与成就感， 而主 加入到背 、解 等学 活 中来。 但本 涉到人生志趣追求 ， 学生 此理解不深，另外 涉到 文 种古文体知 ， 加以指 。 （二）相 策：教 示范背 ，形成 生 ；通 互 板 ，指 学生朗 ，以 文的理解，养成良好的 文言文的 ；用游 法来 行背 。 （三）学法指 ：通 教学 使学生能当堂背 短文，能运用已有的学 文 言文的基本方法 行自主的学 。 此我 的学 活 有 : 1、多形式朗 文，培养 感； 2、合作翻 文； 3、 板 表 文，理解文章主旨。 适当指 文特点，找准 偶句。三、教学方法的采用 本 主要采用朗 法、提 法、 法，合作探究等教学方法，此外 利用 多媒体展示 助教学，利用 巩固背 ，充分 学生的学 极性， 学生的主体地位。 四、教学程序 （一） 入新 第 1 页 共 2 页 给学生展示两个住房的画面， 提问：你会选择哪个？为什么？然后引入唐代诗人刘禹锡的选择，进而导入本课。 （二）示范背诵 教师背诵全文， 学生按要求在书中画出难读的字词来， 教师用语言激励学生试带感情课文，欢迎学生与教师竞争，这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能激起学生要当堂背下短文的兴趣与信心。 （三）学生朗读 朗读是文言文教学中的重要手段， 应反复进行，要引导学生采用轮读、 个读、 听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐 ,做到五分钟内至少读三次。 （四）合作探究文章大意 学生在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意， 在此基础上要求学生互相合作，查阅资料，搞清课文大意。教师巡视，适时的指导学生。 （五）反馈合作学习成果 小组间互相发问，教师引导纠错。 （六）阅读思考 此环节要求学生完全不打开课本（作笔记除外） 。（借助图片逐句指导理解，并加以引申。 ） 1、引导学生讨论“作者为什么要为陋室作‘铭’ ”？学生通过上网查阅刘禹锡的生平简介，了解《陋室铭》的创作背景及创作情感。 2、再次朗读全文，鼓励学生大胆指出自己认为是文章主旨的句子，并阐述理由；引导学生讨论，在讨论中理解作者所要表达的抱负和情操。 3、师生互动理解疑难 1）“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 ”在文章中有什么作用？ 2）作者从哪些方面写了“陋室”？ 3）结尾引用孔子的话有什么作用？ 此板书融入了以上所提的三个问题， 并体现了本文的写作手法——托物言志，使学生能通过板书对短文一目了然，且加深了理解。 （七）再练朗读，感受语言美。 （八）练习检测。 1、检测题。 2、鼓励学生当堂练习背诵。 （九）总结写法 （十）作业（略） 第 2 页 共 2 页