义务教育学校管理统一标准基本内容.docVIP

二、基础内容 管理职责 管理任务 管理要求 一、平等对待每位学生 维护学生平等入学权利 1.依据国家法律法规和教育行政部门相关要求，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接收义务教育权利。 2.坚持免试就近入学标准，不举行任何形式入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学依据。 3.实施均衡编班，不分关键班和非关键班。编班过程邀请相关人员参与，接收各方监督。 4.实施收费公告制度，严格实施国家相关义务教育无偿要求。 建立“控辍保学”工作机制 5.实施国家学籍管理相关要求，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。 6.实施学生考勤制度，天天统计学生到校、上课信息，实施缺勤跟踪。 7.立即将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。 8.主动联络辍学学生家长，针对辍学原因，主动帮助学生返校。 满足需要关注学生需求 9.制订保障教育公平制度，经过宣传栏和校园网等多个形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等原因而受到歧视。 10.坚持合理便利标准满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。 11.发明条件为有特殊学习需要学生建立资源教室，配置专兼职老师。 12.为需要帮助儿童提供情感关心，优先满足留守儿童寄宿需求，寄宿制学校可经过购置服务等形式配置服务人员。 二、促进学生全方面发展 提升学生道德品质 13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优异传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义关键价值观。 14.落实落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。 15.发挥各学科独特育人功效，统筹课程资源，落实全员责任，表现综合育人。 16.创新德育形式，开展适合社会实践和公益活动，增强学生社会责任感。 17.在学校管理各个步骤分层开展养成教育，培养学生良好行为习惯和健康生活方法。 18.落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配置专兼职心理健康教育老师，依据学生身心发展特点，科学开展心理教导。 帮助学生学会学习 19.营造良好学习环境和气氛，激发和保护学生学习爱好，培养学生学习自信心。 20.遵照学生认知规律，帮助学生掌握科学学习方法，养成良好学习习惯。 21.引导学生独立思索和主动探究，培养学生良好思维品质。 22.采取灵活多样教学方法，因材施教，培养学生终生学习能力。 增强学生 身体素质 23.确保学生天天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。 24.制订并实施阳光体育运动方案，主动开展体育活动。每十二个月举行全员参与运动会。 25.落实《国家学生体质健康标准》，定时开展学生体检或体质健康监测，关键监测学生视力和营养情况，立即向家长反馈。建立学生健康档案，将学生参与体育活动及体质体能健康情况等纳入学生综合素质评价。 26.配齐体育老师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。 27.科学合理安排学校作息时间，家校配合指导好学生课外活动，确保天天小学生10小时、初中生9小时睡眠。 28.保障室内采光、照明、通风、课桌椅、黑板等设施达成要求标准，端正学生坐姿，做好眼保健操，降低学生近视率。 提升学生 艺术素养 29.根据国家要求开设音乐、美术、书法课。利用当地教育资源，开发含有民族、地域特色艺术教育课程，培养学生艺术爱好。 30.根据国家课程方案要求课时数和学校班级数配置艺术老师，设置艺术教室和艺术活动室，并根据国家标准配置艺术课程教学和艺术活动器材，满足艺术教育基础需求。 31.面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或爱好小组。 32.充足利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动，有条件学校可和社会艺术团体及小区建立合作关系。 培养学生 生活本事 33.增加学生劳动和社会实践机会，合适部署学生家务劳动，培养劳动观念，掌握初步劳动技能。 34.为学生在校园内参与劳动发明机会，采取“校园加农户”等方法主动组织学生参与卫生保洁、绿植养护、种植养殖等和学生年纪相适应劳动。 35.充足利用各类综合实践基地，组织学生到基地开展学工、学农等综合实践教育活动。寒暑假部署和劳动或社会实践相关作业。 36.指导学生利用学校资源、小区资源完成个性化作业和实践性作业。 三、引领老师专业发展 加强老师管理和职业道德建设 37.要讨老师熟知和践行社会主义关键价值观。常常开展师德教育和法制教育，增强老师立德树人荣誉感和责任感。 38.引导老师加强学习，阅读经典，提升修养。要讨老师衣着整齐得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 39.要讨老师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学