八年级语文下册被压扁的沙子教学设计.docVIP

八年级语文下册《被压扁沙子》教学设计 八年级语文下册《被压扁沙子》教学设计 一、来学习阿西莫夫写另外一篇科普文《被压扁沙子》  首次看到这个题目，你会想到什么问题？  （什么叫被压扁沙子？沙子在什么情况下会被压扁？被压扁沙子能说明什么问题？）  想想你能使用多种物理方法吧。用大锤砸，你不认为滑稽吗?用大锤去砸一粒沙子，杀鸡用牛刀。沙子可能会丝毫未损，而不是被砸扁！现在，我们继续来听美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫来慢慢告诉我们。 二、下面我们就来看看，文章写内容跟你想法是否一样 １、自由读课文，划出你认为比较关键信息，准备来抢答  文中提到科学界对恐龙灭绝有哪多个说法？  沙子到底怎样才会被压扁？  被压扁沙子还有什么名字？  斯石英含有哪些性质？  那作者讨论斯石英这些性质和开头提出问题有没相关系？  （有，原来这是为排除火山说并确定撞击说提供科学依据。即，斯石英出现成为地球遭受小行星撞击或说恐龙灭绝新证据）  本文要说明是沙子怎么被压扁，还是介绍恐龙怎么被灭绝？（文章最终一句话）  2、整理一下文章内容和老师刚才这些问题，综合起来说说看，在造成恐龙灭绝原因中，作者为何选择撞击说而否认火山说？  对话交流：造成恐龙灭绝原因不是火山活动，而应该是撞击。  证据一：因为在恐龙灭绝那个年代岩层中，发觉了斯石英压扁沙子。  证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以假如是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。  证据三：加上科学家又有新发觉：在岩层年纪为6500万年新墨西哥州拉顿地域岩层中，检验到了斯石英存在一个原子排列。就这么，作者最终确定，造成恐龙灭绝原因不是火山活动，而应该是撞击。  3、作者关键采取了哪些说明方法来破恐龙灭绝？  4、假如《恐龙无处不在》这一课是这么设计板书，那么《被压扁沙子》你怎么设计板书呢？（学生写，然后请一学生写到黑板上）  5、经过这两篇文章你能得出什么结论？  （不一样科学领域之间是紧密相连。在一个科学领域新发觉肯定会对其它领域产生影响）  三、题目入手，过渡语言  （一）本文题目《被压扁沙子》是否离题太远?换成《恐龙是怎样灭绝》不好吗？  讨论明确：本文题目不仅没有离题，还能提醒读者，恐龙灭绝撞击说所以产生，和对被压扁沙子科学发觉和科学研究密不可分。另外，文题形象生动，引发大家阅读爱好。告诉我们可不要小看这一粒粒被压扁沙子，那里面蕴涵了地球曾经经历一场可怕灾难、一个时代悲剧。  改成《恐龙是怎样灭绝》，文题对本文内容起不到提要挈领作用。《斯石英》就没有了语言形象生动性。  （二）这篇文章是一篇科普文。科普类文章讲究语言浅显易懂、生动形象，因为只有这么一般大众才能看懂，但于此同时，也要重视语言正确性，因为这么才能达成普及知识目标。本文作者是怎么做到这一点呢？我们刚才经过题目标赏析已经感受到一个生动来。你能从文中找出一二出出色例子来说明吗？（说明方法？）  本文作者阿西莫夫又素以驾驭语言和概念能力著称，下面就让我们来体味这篇短文语言风格。谁能找到本文语言风趣幽默句子。  对话交流：本文语言简明精炼，逻辑严谨，说理充足且幽默风趣。  语言风趣幽默。提醒：注意文中补充性文字。  例：万一哪天某个星球要撞上地球，我们可能会知道怎样避免这种撞击。这句话俏皮幽默，但也并非无稽之谈。星球撞击地球即使极为罕见，但在地球历史上确实发生过。作者作这么假设，意在强调天文学研究现实意义。  你也能够在真空中在对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳状态，但谁愿意这么做呢？这句话是以金刚石经过高温加热能够变为一般碳，类比斯石英经过高温加热能够变为一般沙子。可能没有些人会在意斯石英还原问题，但没有些人会愿意把金刚石变为碳，因为金刚石太名贵了。可见作者思维活跃，语言幽默。  （二）科普文为达成向大众介绍科学知识目标，作者用词不仅仅要追求简练，更要追求正确和严谨，比如我们以往学过说明文中，哪些词语能表现说明文语言正确性？  感受语言正确性也是我们阅读科普文一项基础能力。  1、请看大屏幕上这两句话：  （1）这是造成包含全部恐龙在内很多地球生物灭绝原因。  （2）这可能是造成包含全部恐龙在内很多地球生物灭绝原因。  两句话有什么不一样？有可能跟没有可能，这句话表示意思有什么不一样？  （点拨：这指什么？小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内阳光无法抵达地球，是造成地球生物灭绝原因是客观事实，还是依据现象推出结论？是科学家依据科学现象进