人教版三年级语文下册《嫦娥》课件.docxVIP

嫦娥》课件 教材简析：《嫦娥》这首诗理解起来有一定的难度。 关于此诗的解释， 过去的注家众说纷纭， 有人认为是歌咏女子学道求仙， 有人认为是歌 咏意中人的私奔， 有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂， 有人认为是 借咏嫦娥另外有所寄托。 一般认为是歌咏幽居寂处， 终夜不眠的女子， 借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。 诗歌本来就是一种较之 其他文体更凝缩、 更含蓄的文学样式， 李商隐的作品在这方面更为典 型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵 就可以了。 教学目标： 知识目标：会认 4 个生字，会写 8 个生字。 能力目标：背诵古诗，体会诗中丰富的想象，能用自己的话讲讲嫦娥 奔月的故事。 情感目标：体会作者与嫦娥相似的经历和感受 教学重难点：体会诗中丰富的想象。 教具：多媒体课件 课时：1 课时 教学过程： 一、导入：（出示嫦娥图片） 提问：这位姐姐美不美？她不但长得美， 而且还有这人人羡慕的长生不老， 她就住在那遥远的月宫之中， 她是 谁？生：嫦娥。师：她是怎么到月亮上的呢？咱们就一起来看个动画 片了解了解。（看完后）提问：同学们，如果有一天，你们跟嫦娥一 样离开了自己的家乡离开了自己的亲人， 你们会觉得开心？ （不开心， 很寂寞），成仙以后的嫦娥是否开心或许就只有她自己知道了。嫦娥 的故事千古流传吗， 那么在诗人的笔下她又是个什么样的人呢？今天 我们就来学习一首有关嫦娥的诗。 （板书课题，齐读课题） 二、初读感知、 1这首诗的作者是李商隐，（简介作者）。现在咱们就随着作者的文字， 去了解嫦娥。 请你在老师规定的时间内把古诗能读几遍就读几遍， 并 想办法扫清字词障碍。 2、（出示课件）看来大家读的都不错，想必早把字词障碍扫清了，那 么请大家看黑板，谁来帮老师把这两个字补上？ （指名回答）非常好， 那么现在就请大家自由朗读这么诗。 1）加音读 2）去音读 3）单字自己组词读 4）学写生字，同桌互看。 三、深入理解 1、现在我们来读读诗中是怎样描写嫦娥的吧！请你再读古诗，看看 嫦娥生活的环境是什么样的？ 预测： 1）直接找出屏风、烛影、长河、沉星。引导你是从哪看出来 的？找出前两句。 2）找出前两句 2、你能用自己的话说说嫦娥生活的地方什么样吗？解释前两句。 3、嫦娥生活的地方给你的感受是什么？ 预测： 1）直接说出寂寞、孤独。 2）引导：在这么大的宫殿里只有这些没有生命的东西陪伴， 如果 是你，你会感受到什么？ 4、你能带着这种孤独苦闷的心情读一读吗？先试着自己读一读。后 指名读。齐读。 5、是呀，嫦娥每天只能和屏风烛影作伴，看见的只有天河沉星，听 他诉说苦闷的也许只有那只小白兔了。 那她为什么会落到如此地步呢？ 预测： 1）因为她偷吃了灵药。 2）引导：请你从诗中寻找答案。 6、嫦娥偷吃灵药以后什么心情？（后悔）是呀，她每天只能眼见— 碧海青天（课件出示图片帮助理解碧海青天）每晚感受到孤独。 （出 示后两行）请带着自己的感受读一读 7、我听出了嫦娥的苦闷，诗人也有同样的感受，诗人写的嫦娥生活 的地方是他亲眼看见的吗？（不是）而是他（想象出来的）那嫦娥后 悔偷灵药是她告诉诗人的吗？（不是）那也是诗人（想象出来的） 。 诗人能想象出来正是因为他的处境和嫦娥一样孤苦而寂寞。 诗人李商 隐才华横溢，一心只想报效祖国，却遭奸人陷害，郁郁不得志，而他 的妻子，也在这个时候因病去世， 留下他一人在世上孤单寂寞的生活。 请你帮助诗人把这种寂寞用诵读的方式排解出来好吗？（齐读） 谁想单独试试？（指名配乐读） 8、学了这么优美凄婉的一首诗，你们回家后想不想跟你们的爸爸妈 妈分享？（想）那么现在咱们来做个小游戏， 把老师当成你们的妈妈， 背给老师听听。（点名背诵）师提问：是哪个朝代哪位诗人写的？诗 意是什么。 四、小结：看来月亮在古人眼中是寄托思念的象征，而在现代人眼中 却又探索不完的奥秘。 五、作业： 1选做： 1）写一首关于月亮的小诗 2）查找宇宙奥秘中有关月亮的资料 2 必做： 1）收集一个神话故事 2）读两首有关月亮或节日的古诗