人教版初一数学上册有理数得乘方.docxVIP

《有理数的乘方》 教学设计 石家庄市特殊教育学校 张薇 有理数的乘方 教学目标： 知识与能力：在现实背景中，理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的运算； 过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括的能力，渗透转化的思想； 情感态度与价值观：培养学生勤思，认真，勇于探索的精神，并联系实际，加强理解， 体会数学给我们的生活带来的便利。 教学重点：正确理解乘方的意义，掌握乘方的运算法则，进行有理数乘方运算。 教学难点：正确理解乘方、底数、指数的概念并合理运算。 教材分析：本节内容从小学所学过的一个数的平方与立方出发， 介绍了乘方的概念， 然 后，结合有理数乘方的运算，讲述了乘方的运算方法。跟这部分内容有关联的是后面“科学 计数法”、“有理数的混合运算”等部分内容。 教学方法： 教法：引导探索法、尝试指导法，充分体现学生主体地位； 学法：学生观察思考，自主探索，合作交流。 教学用具：电脑多媒体。 课时安排：一课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 要求学生折纸试验，对折一次变成了几 层?对折2次变成了几层？对折3次变成了几 拿出课前准备好的 激情导入，激发学 层?对折4次变成了几层？连续对折10次,应 纸，每个学生都试 生的求知欲 创 该列一个怎样的算式 ？对折100次呢？如果把 验一下，思考回答 通过学生折纸活动 设 这些式子写出来，太麻烦，下面咱们一起来认 问题 让学生感到次数少 情 识一位数学新朋友，相信他能帮你解决这个难 的还可以，次数多 境 题。 起来之后，学生明 显感觉计算吃力， 面对这种情况，自 导 入 新 课 板书课题 然导入新课 探究概念应 用 新 知电脑展示：写出下列各幕的底数、指数及读法 探 究概念 应 用 新 知 电脑展示： 写出下列各幕的底数、指数及读法 4 在6中,底数是 ,指数是_ 读作： 7 在(-a)中,底数是 ,指数是 读作: 学生积极思考 相互交流讨论 让不同层次的学生 发言 此组练习具有梯度 性，可调动不同层 次学生的积极性 求几个相同因数的积的运算， 叫做乘方，乘方 的结果叫做幕。 ax ax ax^x ax a= a 幕—，n剛一指数 底数 读作：a的n次方，或a的n次幕 、填表 底 数 -1 2 10 指 数 3 5 4 幕 (-4) 3 0.3 4 例题: 3.计算：(-4)3 (―2)3 (-2 ) 4 3 注意: 当底数是分数或负数时，底数应该加上括号。 测一测 判断：(对的画错的画“X” .) 2 3 = 3 X 2 = 6;() 3 2 (-2) = (-3)；() 2 2 -3 = (-3)； () —24 =(_2)心)：＜(?(_2) ) (2)2 = f 3 3 () 分数的乘方，在书写的时一定要把整个分数 用小括号括起来，分子、分母冋时乘方。 探 究 规 律 电脑展示： 完成下列计算： J 八 2 八 3 八 4 2 2 2 2 (-2) 1 (-2) 2 (-2 ) 3 (-2 ) 4 观察计算结果想一想：正数幕的符号与指数有 何关系？负数幂的付号与指数有何关系 ？ 幕的性质：正数的任何次幕都是正数； 负数的奇次幕是负数，负数的偶次幕是正数 。 1、(一12^是 (填“正”或“负”)数； 2 (一7『是 (填“正”或“负”)数； 3、 125 是 (填“正”或“负”)数； 4、 (一1)25是 (填“正”或“负”)数； 找一找我的好朋友 游戏规则： 1、电脑屏幕上随意出现一个数或式子，请冋 学们观察自己手中的卡片和电脑上的数或式 学生对计算结果进 行分析相互交流得 出结论 学生分组活动 把冋题再次交给学 生，充分发挥学生 的主观能动性，培 养学生归纳、总结 的能力  子，如果认为计算结果相冋， 请快速站起来并 高举自己的卡片。 2、 其它同学作为裁判，看看好朋友找得对不 对 11 (1)(-1) 3 (2)1.5 3、 (-16) 请冋学们自己写出一个乘方，使得它的计 算结果的(一16)。看看哪组写的又快又多。 例如：-2 =-(2 汇 2 x 2) =-16 感 悟 收 获 请大家谈谈学完这节课的收获！ 学生自由发言 相互释疑 教师点拨 进一步对本节知识 进行巩固，培养学 生归纳概括的能力 布 置 作 业 必做题：检测中有错误的题 选做题：在日常生活中，还有哪些具体例 子和有理数的乘方有关系， 请举一、两个，下 课后与同学们分享。 学生做作业 既能提高学生的兴 趣，又能使学生体 会数学的实用性 链 接 生 活 手工拉面是我国的传统面食.制作时，拉 面师傅将一团和好的面，揉搓成1根长条后， 手握两端用力拉长,然后将长条对折，再拉长, 再对折，每次对折称为一扣，如此反复操作，连 续扣六七次后便成了许多细细的面条.假如拉 扣了 6次