人教版二年级语文下册语文园地七.docx

语文园地七 学习目标 发现汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。 认识9个生字巩固识字，积累词语。 能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活实际想出办法，并乐 于与同学交流、讨论。 能把自己所画的图画用文字表达出来。 树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。 教学重难点 汉字一字多义，在语言环境中理解字意。 看清图意，根据图意、联系生活实际想办法，与同学进行交流、讨 论。 课前准备 多媒体课件。 识字卡片、词语卡片。 竞赛评比用的小红旗。 让学生准备展示内容。 教学设计 我的发现 要引导学生发现：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样， 体会汉字表意的丰富性。 激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用 “回”字来组词。 引导：这位朋友要教给我们一个新的知识，是什么呢？请你读读 书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理 解字意。 （采用换词法理解第1、3句中的“回”字） 扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会 汉字一字多义的现象。 日积月累 读读认认 激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来认识它的名 称。 （课件播放：结合实物出现词语） 小组内练读词语。 比一比。 小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。 同学来挑战，看谁最棒。 认读生字 刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。 课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。 小组内互相读一读生字。 老师用生字卡抽查。 听字音举卡片。 小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形？ 读读背背 引入：成语是我国语言文化的精髓， 短短的几个字概括出深刻的道 理，我们可以从中受到启发。 小组内练读成语。 比一比看谁读得快，读得最准确，记得最牢固。 （老师简笔勾勒一座山， 山脚下贴几面红旗代表各个小组， 老师 随意抽出词卡，小组抢答， 哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗 向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶） 学生自由说成语的意思。 扩展积累：你还能说出哪些成语？ 口语交际 看图了解图意。 出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再 把四幅图连起来观察，说说讲了一件什么事。 自己看图、理解图意。 在小组且内练说。 续编故事。 小组讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。 列出学生想的办法。 评一评谁的办法好。 把续编的故事讲给同桌听。 推荐讲得好的同学把故事讲给全班听，评出“故事大王” 。 扩展延伸。 a. 自主画了一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。 b. 与同学交流自己画或写的内容，互相观赏，互相学习。 展示台 ① 小组内展示课外学习语文的成果。 ② 每小组推荐一个代表在全班交流展示 办一个班级小报展览。