人教版二年级语文下册识天然指南探自然奥秘.docx

识天然指南 探自然奥秘 ――《要是你在野外迷了路》教学设计 【教材分析】 《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗歌，全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中，向同学介绍了大自然中许多细微的、 能协助人们识别方向的自然现象。 它以诗歌的形式，用 假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生 动形象的语言文字中， 有机地渗透自然科学知识， 符合二年级小学生的年龄特点， 是向学生 进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。 【学情分析】 本节课的教学对象是小学二年级的学生。 经过了两年多的试验教学后，班上学生思维活 跃，对语文非常感兴趣， 阅读和写作表达的愿望很强烈； 学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而 且对诗歌的形式很感兴趣； 学生的阅读能力虽然不错， 但对科学知识的了解还不够； 学生的 逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 【设计理念】 小学低年段的早期阅读对于促进儿童的思维发展， 儿童自主学习能力的培养以及其它学 科的学习都具有非常重要的意义， 阅读就是积累丰富的知识， 形成良好语感，发展语文素养 的重要途径，所以基于本课课文内容简单朴实、 容易理解的特点之上，补充了大量阅读素材， 旨在扩大知识面的同时， 丰富语言的积累，培养语感、发展思维， 在合作交流活动中学会主 动搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维，初步构建 “自主、合作、探究”的学习方式， 提高了口语交际能力， 发展学生的观察生活、辨别方向的能力。 【教学目标】 、会写“盏”字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语； 、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法； 、在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。 【教学重点】 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 【教学难点】 培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 【教学点】 1、运用汉字的规律，会认 4个生字，会写9个字。 2、有感情地朗读课文、背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 【教学准备】 多媒体课件、天然指南针图片。 【教学课时】 2课时 第一课时 教学要点：认识生字，学习课文，指导写字。 教学过程： 一、故事导入，揭示课题 1?故事导入。（故事主要内容是去野外游玩，不小心与同学们走散，迷了路） 设疑：这时该怎么办？（请学生想各种可能） 揭示课题，老师板书。 【落实教学点1】 、初读课文，随机识字 1?自读课文，要求读准字音，读通课文。 检查自学，随机识字。 先让学生了解诗歌特殊的分节方式， 再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是 翘舌音，要指导学生读准字音。 再读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 出示指南针，简单介绍它的作用。 讨论交流：课文中讲的 天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大 树、积雪） 三、细读课文，自主学习 在2?5节中选择自己喜欢的一节进行研究。（四人小组学习） 读一读，想一想，说一说，问一问。 小组派代表在全班交流。结合学生的回答，理解 忠实”向导”稠”稀”分 辨”等字词。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时了解为什么能辨别方 向的原因。 指导朗读。 【落实教学点1】 四、总结课文，指导书写 1.齐读课文。 2.巩固生字。（做从生字卡片中找字的游戏） a. 我有一颗中国心。 （ 忠） b. 左右结构的字。 （稠、针） C.找找上下结构的字。 （忠、盏） d. 口头填空：一（ ）灯。 3.指导书写。 a.引导学生发现规律。 （如第一行的三个字是上下结构，三个字都是上窄下宽；第二、 三行的六个字都是左右结构，而且都是左窄右宽） b.让学生说说写这些字应该注意什么。 c?重点指导“盏”“稀”“碰”“懂