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12、《想别人没想到的》教学设计
均安中心小学 李桂兰
教学要求：
1、 朗读、理解课文内容，体会小徒弟为何会被画师称赞。
2、 体会出文中深刻的教育含义。
教学重点：
1、 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2、 体会小徒弟为何被画师称赞。
难点：
体会画师说的话及文中深刻的教育含义。
教学课时：1课时
教学步骤：
一、 导入：
1、 故事引入：看图读故事《深山藏古寺》
2、 板题、齐读、质疑：读完课题，你想知道什么？
二、 初读感知课文内容：
1、 用你们喜欢的方式读课文，把句子读通顺，遇到难读的句子多读 几遍。说说课文主要讲了一件什么事？
2、 课件出示词语，指名读、齐读。
3、 范读阅读提示，学生划出问题。
4、 指名说说：课文写了一件什么事？提示：画师让三个徒弟
看谁 。结果 得到了画师的
三、 再读理解：
1、自读课文，找到三个徒弟是怎么画骆驼的句子，用横线画出来。 课件逐一出示三个徒弟画骆驼的句子。
指名说：大徒弟是怎么画的？大徒弟画的骆驼多吗？从哪里可以看 出来？谁来读一读？
指名说：二徒弟是怎么画的？二徒弟画得比大徒弟更多， 我们看看
二徒弟是怎么想的？理解：果然。指名读二徒弟画画的句子？
谁来说说小徒弟又是怎样画的？小徒弟画的骆驼多吗？
结果是谁得到了画师的称赞？你奇怪吗，为什么？
四、 细读感悟：
1、 课件出示画师说的话。
自由读，想想画师称赞小徒弟的原因？
小组内交流，画师称赞小徒弟的画的原因是什么？理解：若隐若现, 连绵不断
你还认为小徒弟画的骆驼少吗？为什么？哪个词告诉我们了？（数 不尽）
认识反问句：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、 小徒弟画得这么好，他是怎么想的？
3、 大徒弟和二徒弟明白了吗？从哪个词可以看出来？（恍然大悟）， 那他们明白了什么？ 五、总结拓展:
1、阅读故事《传“香”》 2、你会画“风”吗?
板书：
12、想别人没想到的
大徒弟 又密又小
数得清数不尽（动脑、创新）＞
数得清
数不尽（动脑、创新）
二徒弟 许多头
小徒弟 山、两只骆驼“少”
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