人教版二年级语文下册要是野外迷了路(20201014162608).docxVIP

学校 年级 学科电子教案 课题： 要是你在野外迷了路 授课时间 课时安排 2课时 学法设计 备课环节(内容) 增添内容 一、课程分析(集体完成)、教学目标、重点等 教材分析： 这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向我们介绍了 几种辨别方向的方法。这首诗歌易读易懂，能引起孩子们对 大自然的极大兴趣，并使他们懂得，只有留心观察，才能发 现大自然的许多奥秘。 教学目标： 1能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。 2?继续练习查字典，理解不懂的词语。 3?在了解课文内容的基础上，能说出课文里讲的，大自 然中辨别方向的几种方法。 4 ?培养自己热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。 教学重点： 了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文。 教学难点： 培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 二、学生分析(个人完成) 二年级的学生经过了两年多的试验教学后，班上学生思维 活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强 烈；学生对诗歌体裁的课文很熟悉，而且对诗歌的形式很 感兴趣；学生的阅读能力虽然不错，但对科学知识的了解还 不够；学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归 纳、总结。 三、板书设计 20 、要是你在野外迷了路 南面 北边 中午： 太阳 树影 黑夜： 北极星 阴雨天： 树叶稠 树叶稀 细细观察多多去想 四、多媒体使用 PPt 五、教具准备 多媒体 六、作业设计 把下面的字组成六个新字与在()里。 石马弟禾多日木句音角门只 ()() ()()()()  引导（授课）过程 创境激趣。 1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他 们玩得可咼兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他 们找不到集合的地点了 迷路了，大家非常着急。你 们能想办法帮助他们吗？（组织学生交流，板书课题。） 一、预习引导（课外） 初读课文对不认识的生字在生字表里认识。 二、知识链接（课程引入） 简介司南：司南形成的年代，制作方式，形成原理等。 三、自主合作、探究（课内） 第一节 一、 自学课文，了解大意。 1、自读课文，碰到生字多读几遍。思考：如果迷路，怎样 辨别方向？请把你了解的和你的同桌交流交流。 2、指名分节读课文，读准字音。 3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？ 白天一一太阳黑夜一一北极星阴雨天一一大树下雪天一 —积雪 二、 朗读课文 1、 练习流利朗读课文 2、 以小组为单位分工朗读课文 3、分组展示朗读课文 三、 识字写字（以我会写中的字为主） 1、 认读中出现的生字词语。 2、 同桌互助说说怎样记住这些生字 3、 指导书写：“盏”要注意上面是两个横，“积，稠， 稀”注意禾字旁的书写，“慌”右半部分没有点。 4、 学生练习书写 四、课后作业 观察大自然或查阅资料，去找找“天然的指南针”，看 谁发现的取多。 二、新授：自主合作探究，理解各种指南针的用处 （一）复习第二自然段 “帮小女孩找方向” （课件出 示女孩迷路图） 师：同学们，上节课我们已经对“太阳”这个天然的指南 针进行了详细的介绍。接下来，请同学们细细观察，多多去 想，图中的小女孩该请哪种天然指南针辨认方向？怎样辨 别？ 生：请太阳这个指南针；中午的时候它在南边，地上的树 影正指着北方。（复习：出示小女孩迷路图及课件进行方 向指认操作） 师：是的，同学们真棒，通过已学知识马上就帮小女孩找 到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就一起高兴的读读 这小节吧。（齐读））学习第三自然段一一北极星在夜  晚的时候帮我们辨认方向。 师过渡语：晴朗的白天，太阳可以为我们做向导。有一个 小朋友非常聪明，即使是在黑夜里迷了路，他也很快辨清了 方向，找到了回家的路，你们知道他用的是什么办法吗？（找 北极星） 1课文哪一小节讲的是北极星？现在老师想请男同学来 读读这一节，其他同学思考下：它是怎么帮助我们辨别方向 的？（它永远咼挂在北方） （男生读第三自然段）课件出示这段话 2、 认识北极星（课件出示图），你对北极星了解多少？ 3、 师简单介绍北极星：2—8月在北边的天空，能找到像 一把勺子的北斗星，离它不远的那颗星就是北极星了，它永 远咼挂在北方，为人们指路，多么了不起的北极星啊！老师 这有几个赞美它的词组，你愿意选择一个填到句子里，饱含 深情地夸夸它吗？ （三） 、学习第四自然段一一大树在阴雨天帮我们辨认方 向。 1师：要是碰上阴雨天，那该怎么办呢，谁接着说，（生 汇报：大树也会来帮忙））它会怎么帮呢？谁愿意来读读这 段。（出示此段课文）指名读 2、在这一小节中有一对反义词，你们知道它们是谁吗？ （稠和稀）3、看图辨认哪边“稀” “稠” ？哪边“南” “北” ? （出 示大树图及超链接课文） 4、 启发学生质疑并解疑。 教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。 你看看这小