人教版五年级数学下册图形的运动(三).docxVIP

图形的运动（三）教学设计 课题 图形的旋转 课型 新授课 教 学 识 力 口口 匕匕 矢禾厶冃 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念， 了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些 实际问题. 目 过程 和 方法 通过复习平移、轴对称的有关概念及性质， 从生活中的数学开始， 经历观察，产生概念， 应用概念解决些实际问题. w W w .X k b 1.c O m 标 情感 态度 价值观 让学生经历观察、操作等过程，了解图形旋转的概念，激发学习热情. 教学重点 旋转及对应点的有关概念及其应用. 教学难点 从活生生的数学中抽出概念. 教学准备 教师 多媒体课件 学生 画图工具 学案 一、自主学习 （学生活动）请同学们完成下面各题. X k B 1 . co 1 ?将如图所示的四边形 ABCD平移，使点B的对应点为点 D,作出平移后的图形. 2.如图，已知△ ABC和直线L,请你画出厶ABC关于L的对称图形△ A B C . 3 ?长方形、正方形是轴对称图形吗？等腰三角形呢？你还能指出其它的吗? （口述）老师点评并总结： 并口述它既有的一些性质.（3）什么叫轴对称图形? 并口述它既有的一些性质. （3）什么叫轴对称图形? 二、合作学习 ?的对称图形（2 ?的对称图形 我们前面已经复习平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是 肯定的，下面我们就来研究. ?请同学们看讲台上的大时钟，有什么在不停地转动？旋绕什么点呢？ ？从现 在到下课时钟转了多少度？分针转了多少度？秒针转了多少度？ （口答）老师点评：时针、分针、秒针在不停地转动，它们都绕时针的中心. ? 如果从现在到下课时针转了 度，分针转了 度，秒针转了 度. ?再看我自制的好像风车风轮的玩具， 它可以不停地转动.如何转到新的位置？ （老师点评略） ?第1、2两题有什么共同特点呢？ 新课标第一网 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形，那么这些图形都可以绕 着某一固定点转动一定的角度. 像这样，把一个图形绕着某一点 0转动一个角度的图形变换叫做旋转，点 0叫 做旋转中心，转动的角叫做旋转角. 如果图形上的点 P经过旋转变为点 P,那么这两个点叫做这个旋转的对应点. 下面我们来运用这些概念来解决一些问题. 例1.如图，钟表的指针从“ 12”到“ 1 ”，指针绕点0按顺时针方向旋转了 30 度；从“1”到“ ”，指针绕点0按顺时针方向旋转了 60度；从“ 3”到“ 6”，指针 绕点0按顺时针方向旋转了 —度；从“ 6”到“ 12”，指针绕点0按顺时针方向旋转 了 度。 口答旋转中心是什么？旋转角是什么？ 三、拓展练习 教材P83做一做. 四、归纳小结（学生总结，老师点评） 本节课要掌握： 1 .旋转及其旋转中心、旋转角的概念. 2 ?旋 薛专的对应点及其它们的应用. 作业 教材 P85 1、2、3. 反思