人教版二年级语文下册识字4.docx

语文园地一》教学设计 1 【学习目标】 1 ?能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说 清楚自己的发现。培养观察表达能力。 2．能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空， 学会积累语言。 3．能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培 养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息 资料，与同学共享快乐。 【课前准备】 1．多媒体课件 ：有相似特点的事物图像和春天美景音像。 2．师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘 画作品……） 3．组织学生参加“找春天”的实践活动。 【教学过程】 一、我的发现 1 ．创设情境，导入新课。 多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音 ：嗨，欢迎同学们来到 “语文园地”——“小小观察台” ，仔细观察，你发现了什么 ？ 2．观察比较，发现朋友。 导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的 ？ 3．观察联想，练说句子。 （1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的 发现说得更明白、具体。 （请看课件）春姑娘是怎么说的 ？（我发现燕子的尾巴 像剪刀）。 （2）想试试吗 ？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见。 4．联系经验，拓展交流。 谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交 流。 （如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘 带……） [点评 ：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观察联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。 ] 二、日积月累 1．读读认认。 （1）游戏激趣。 导语：走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫” （点击课件）。 配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示 ： 组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。 在小组内用自己喜欢的方式认字、 记字， 比谁认得准， 互 相检查。 小组商量怎样抢答汇报学习结果。 快乐传递读生字。 生字搬家，考考你。 （2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随 机指导。 材 ：与木相关。 （材料、钢材、教材） 渡 ：与水有关。 （渡口，横渡，渡船） 粮 ：与米有关。 （粮食、干粮、细粮） 帽 ：“冒”加上围巾的巾，组成“帽” 。草帽、衣帽、帽子 达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。 按 ：安全的“安”加提手旁，读“按” 。按时、按期。 笨：“本”字加上竹字头，组成笨。笨重。 烈：“列”字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、激烈。 （3）做快乐传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字吗 ？分小组听音乐 传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。 （4）生字搬家。 出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会 读吗？ （笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船， 运粮食，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢笑。 2．读读背背。 过渡：（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文 天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。 （1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （2）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 （3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。 （指导朗读，引导学生体验 眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。 ） （4）用自己最喜欢的方式背诗句。 （5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 3．我会填。 过渡 ：同学们积累了那么多描写春天的诗句， 会用学过的词赞美春天的景物 吗？ （1）读词 ：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。 （2）请同学们讨论填空。 （3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。 ［点评 ：让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养 学生自主性。］ 三、口语交际 1．创设情景，走进春天。 （1）播放《找春天》的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。 （2）从《找春天》的歌词中，你知道春天在哪里 ？把你听明白的意思 悄悄告诉同桌。 过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿 叶尖……春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。 2．回顾春景，感受春天。 导语：春天在不同人的眼里有不同的感受， 在春游中， 同学们有好多新的发 现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。 （1） 播放春景图和录像片断。 （2） 先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。 注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。 小评委，先夸同学说得好的地方，