创客课题研究应用报告.docVIP

信息技术+构建活动，开展幼稚园创客教育 课题研究汇报 潮州市兰英第一幼稚园课题组 “信息技术+构建活动，开展幼稚园创客教育”这一课题是我园20XX年初向潮州市教育科研计划课题小组“十三五”课题组项目提出申报，取得立项经过。20XX年2月正式成立课题组，开始实施研究。课题提出、立项和实施，受到了上级部门及园领导高度关注和重视，这为课题顺利开展提供了很好条件，促进了课题研究工作顺利进行。 一、选题背景及指导思想 伴随中国新课程变革如火如荼地深入开展，最突出变革重心就是怎样深入提升青少年科技创新和动手实践能力。创客文化关键思想恰好和中国教育教学改革方向不谋而合。目前，中国很多中小学校以学校创客空间建设、开设创客教育校本课程为根本索，主动开展创客教育，创客文化正在学校生根发芽，为教育教学改革和发展注入了新活力。幼稚园引入了这种教育理念还是少见，创客教育更重视是幼儿爱好和素养启发，提供一个长久有效机制将创新发明固发下来，这恰好填补了幼稚园传统教育中忽略爱好和创新缺点，所以，我们选择推出了相关益智创客课程，信息技术+构建活动培养幼稚园“创客文化”作为研究课题，在怎样让孩子们在信息技术引领下，结合身边爱好事物，大胆想象，巧手制作，激发孩子创作热情和创新精神，让幼稚园创客文化深入家长、幼儿和老师内心。 在进行本课题研究准备工作中，我们查阅了大量文件资料。在幼稚园里开展广泛调查研究活动，对相关问题进行了分析。目前在幼稚园有效开展创客教育，传输创客文化，是对人类科技文明和文化有效传承，它完全符合目前教育教学改革方向和科技创新胡精神。?是中小学幼稚园教育关键使命，我们有责任、有义务在幼稚园开展创客教育，培育新一代科技创新思维和能力，这么国家才有真正未来和期望。 二、开展本课题研究含有以下有利条件： 基础条件：我园信息技术不管在硬件上，还是软件上，全部打下了坚实基础：硬件上：我园覆盖了网络，采取视频教学、信息服务、幼稚园管理于一体校园网络，实现了“班班通”；全校全部教室全部安装了一体机等，上课老师人手一台笔记本电脑。软件上：我园初步建成了含有求精特色“教育信息资源库”，能充足满足现代教育管理和一线教学需要。全园教职职员进行了信息技术素质修养和实际操作培训，基础掌握信息技术教育，能满足在网络环境下进行教育教学需要。 我园多年来以建构游戏为特色活动，开展了一系列活动课程。我们认为，建构过程也就是发明过程，建构游戏价值，并不在于幼儿建构技能有多么熟练，而是应该经过建构使幼儿在游戏中体验愉快，得到能力发展。在新课程改革背景下，全国各地教育界全部开始在自主教育方面进行了有益尝试和探索，但在幼儿建构游戏自主探究方面则少之甚少。所以，我们能够利用园近几年所开展建构游戏部分经验和做法，在游戏目标内容、组织形式、材料发明性使用、老师指导等几方面深入开展自主性课题研究，不停优化老师理念和行为，让幼儿自我学习、自我探索、自我发觉、自我完善等，使幼儿取得有利于终生发展乐学、会学、创新学习方法。深入充实和完善我园园本课程，巩固我园办园特色。 三、研究课题意义： 1、促进幼儿自主学习能力发展? 自主学习能力是幼儿在学习活动中表现出来一个综合能力。含有这种能力幼儿有强烈求知欲，善于利用科学学习方法，合理安排自己学习活动。善于主动思索，勇于质疑，在学习过程中表现出强烈探索和进取精神。幼儿在自主游戏过程中，经历了一个轻松、愉快、充满乐趣活动，学会了交往，学会了分享，学会了相互了解和帮助，增强了幼儿自信心，发展了幼儿成就感，形成了良好行为品德习惯和意志品质。 2、促进老师科研能力提升 开展课题研究，能有效地促进老师深入更新教育观念、增强反思能力，有利于老师和幼儿、和课程共同发展，老师从发觉问题到分析问题、处理问题，老师观察力、分析概括能力、研究能力均能得到显著提升，老师教学观念、科研能力也会有深入更新和提升，研究是促进老师专业成长良好路径。 3、丰富幼稚园园本课程内容，促进幼稚园特色发展 建构游戏在我园有着良好理论和实践基础，同时它本身含有操作性强、发明性高、互动交往率频繁特点。怎样利用教育现代化，经过多媒体、信息技术愈加好地结合幼稚园构建活动，和时俱进，使幼儿在构建区构建活动中，对拼搭积木更感爱好，让幼儿乐于探索、尝试，从而身心受益，经过动手操作，创新发明，慢慢成为小小创客，家园配合，从孩子生活点滴入手，共同培养幼儿探索能力和动手操作能力，让幼稚园创客文化延伸到家庭，培养含有兰英特色幼稚园“创客文化”。这些全部是我们在课题研究中必需去认真思索。 四、研究关键目标： （1）信息技术怎样和幼稚园构建活动有机结合，融入幼稚园教育教学活动。 （2）多媒体课件在构建活动中利用，愈加好地激发幼儿创作欲望。 （3）怎样利用微课开展幼稚园“创客文化”活动。 怎样利用现代化信息技术和家