人教版二年级语文下册31恐龙的灭绝(20201014170346).docx

31.《恐龙的灭绝》教学设计 学习目标 学习目标 1、会认 15个生字，会写 5个字， 2个词语。 2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类 词，有条理地说话。 3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。 三、教时安排： 两课时 四、教学设计 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣 1、展示恐龙模型，学生谈对恐龙的认识。 2、欣赏课文插图。 3、理解课题，认识“恐”字。 （二）初读课文，识记生字新词 1、自由读课文，要求：标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号划出生字新词， 并多读几遍，记住。 2、以小组为单位做“生字拼词”游戏。 3、各小组派代表领读词语。 4、开火车认读词语。 5、引导学生理解词语：耐不住、尘埃、枯萎、哺乳。 （三）细读课文，积累语言 1、学习第 1 自然段。 （ 1）投影出示第 1 自然段。指名读，其他同学仔细听一听，看一看，说说自己了解到 哪些知识？ （学生说） （ 2）最后一句话是什么句子？（问句）你能读出问的语气吗？ 2、学习第 2、 3、4 自然段。 （1）默读课文，了解恐龙灭绝的几种说法。 （2）小组内交流。 （ 3）全班交流。 （4） 认识省略号……，拓展思维。 （5） 语言练习，用“因为……所以……”的句式把自己最赞同的一种恐龙灭绝的说法 说出来。 3、 学习最后一自然段。 投影出示最后一句话，学生齐读，谈感受。 4、 有感情地齐读课文。 （四）激情升华 第二课时 （一） 复习回顾 1、借助词语用自己的话说说恐龙灭绝的一、二两种说法。 （二） 其他说法 1、 自由读读第 4 小节，说说介绍了几种说法。 （学生可能产生分歧） 2、 根据学生回答，再次认识“分号” 。 3、 分别请 3 位学生读读三种说法。 4、 说说你又知道了哪些恐龙灭绝的说法。 （ 1）哺乳动物偷吃恐龙蛋 （ 2）突然流行传染病 （ 3）全球气温下降，恐龙蛋只能孵出雄性小恐龙。 （ 4）用上“一种说法、另一种说法、还有其他种种说法”有条理地介绍课文中有关恐 龙灭绝的五种说法。 （三） 拓展知识。 1、除了课文介绍的几种说法外，还有其他的说法吗？你是怎么知道的？ 借助“省略号”知道还有很多说法。 2、先让学生说说自己了解到的说法。 3、教师提供四种其他说法（详见资料袋） ，请学生用上“一种说法、另一种说法、还有 其他种种说法”有条理地介绍这几种说法。 4、创设情境，激发探究兴趣。 采访： XX 博士，听说您对恐龙很有研究，请您谈谈，目前，人类对恐龙灭绝之谜都有 哪些说法？您认为这些说法有道理吗？您打算继续这方面的研究吗？ 5、介绍相关网站、资料。 （将学生带入更为广阔的网络世界， 在网络世界里了解更多的有关恐龙以及恐龙灭绝的 知识，激发继续探究的兴趣与欲望。 ） （四）识字、书写其他几个生字。 （略） 四、资料袋 （一）恐龙灭绝的其他说法： 1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。恐龙种类众多、体形庞大，每天不断放屁，污染空 气，最后使自己灭绝。 2、恐龙食用的植物有毒。庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，终于被毒死了。 3、有一段时间，可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。 4、海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝。 板书： 31 恐龙的灭绝？！ 地球变寒冷 行星撞地球 偷吃恐龙蛋 流行传染病 孵出雄恐龙