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修辞手法之 《比喻与拟人》教学设计 华容县实验小学 郝丽萍 教学目标： 1、学生能梳理比喻、拟人的相关知识。 2、在复习整理的过程中，了解比喻、拟人的基本特征。 3、了解比喻与拟人的区别，学会分辨比喻和拟人。 教学重点： 了解比喻、拟人的特征，学会分辨比喻句和拟人句。 教学难点： 在赏析比喻句和拟人句的过程中，学会运用比喻、拟人。 教学准备： 学生观看微课视频，收集有关比喻与拟人的知识， 并摘抄比喻句与拟人句。 教师准备微课视频，教学 ppt ，学习简报。 教学过程： 一、学情汇报 同学们昨天观看了微视频， 并整理了有关比喻与拟人的知识， 现在就请你拿出自己的笔记本把成果和大家分享一下吧。 学生汇报，教师适时点拨。 小结 比喻就是打比方， 是用具体的 、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。 拟人就是将事物当作人来叙述或描写‘使“物”具有人一样的动作、神态和情感。 （课前学生观看了比喻句， 拟人句的微视频， 并对比喻句， 拟人句的相关知识进行了归纳。老师听取学生汇报后，有的放矢展开教学。 ） 二、归纳要点 PPT出示分辨比喻句， 拟人句的金钥匙。 引导学生正确区分比喻句， 拟人句。 “三看一比”法判别比喻： 一看有没有“本体” ；二看有没有“比喻词” ；三看有没有“喻体” 。 本体和喻体必须是性质不同的事物，它们之间在某一方面有相似点。 判别拟人的方法： 所写事物具有人特有的动作、神态和情感。 不出现比喻词和人物。 （主要针对学生自学中的疑问，知识盲点组织教学。 ） 三、巩固练习 我当小裁判。 （一）这些句子是比喻句吗 1、有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 2、他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。 3、像你这样的书生干不了这些粗活。 4、 我一看到茶树，就像看到了可爱的家乡。 （二）这些句子是拟人句吗 、老虎张开血盆大口，一步一步向我们逼近。 、桌子对同学们说： “我给你们写字的地方，你们却在我脸上写字。 ” 3、公鸡好似一位将军，表情严肃地率领着一群小鸡在屋子后面巡逻。 （针对学生比喻句， 拟人句中存在的共性问题， 设计一组练习， 考查学生知识巩固情况。） 四、佳句赏析 拟人 1、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 2、 当水鸟站在柳枝上鸣叫时，流水也发出悦耳的声音。 比喻 1、石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人 头砸去。 2、石头，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头砸去。 ppt 出示两组句子，学生比较，进一步了解比喻句，拟人句的妙处。 ）五、课堂练笔 我来露一手。学生看图，运用比喻、拟人练习写话。六、整理归纳 学生分若干学习小组，将课前学习与课堂交流收获整理归纳，并办学习简 报。教师巡视指导。 学习小组汇报。七、课堂小结