部编版语文五年级上册《23 鸟的天堂》课件（两套）.ppt

回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了什么景象？ 作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象。 结构梳理 鸟的天堂 树：大 茂盛 奇特美丽 鸟：多 欢快 壮观 赞美 这篇课文记叙了他和朋友两次经过__________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_______和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的 __________，表达了作者对_ ____________________。 大榕树 “鸟的天堂” 大自然的热爱和赞美之情 南国风光 主题概括 描写鸟的诗句 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。 ——马致远《天净沙·秋思》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —— 杜甫《绝句》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —— 孟浩然《春晓》 拓展延伸 灿烂 改正 展示 不计其数 颤动 绚烂 纠正 展现 不可计数 抖动 一、近义词连线。 课堂演练 （1）我们在河边大树下发现了几只小船。 ____________________________ （2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。 _______________ ___ 我们发现了船。 二、缩写句子。 我看见榕树。 三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。 1.保护鸟类，为环境增姿添彩。 2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。 3.同在蓝天下，人鸟共家园。 4.关爱生灵，保护鸟类。 5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。 * * 黎明 红晕 漆黑 归鸦 夜幕 窠里 心旷神怡 凛冽 闲逸 * 拨 讲 律 窄 榕 纠 装 塔 霞 抛 * * * * * * * * 形容草木长得茂盛繁密。 茂盛 南国 祖国的南部。 作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。 默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？ 整体感知 默读课文，并按照一定顺序划分段落。 第一部分：（ ）作者和朋友_____出去玩。 第二部分：（ ）_______经过鸟的天堂见到的景象。 第三部分：（ ）_______经过鸟的天堂见到的景象。 第四部分：（ ）作者对“鸟的天堂”的____________。 1-4 5-9 10-13 14 划船 第一次 第二次 留恋和赞美 1.树干的数（shǔ shù ）目不可计数（shù shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià hè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着。 课堂演练 \ \ \ \ 一、划去画线字的错误读音。 梢（ ） 拔（ ）浆（ ）缓（ ） 稍（ ） 拨（ ）桨（ ）暖（ ） 树梢 稍微 拔草 点拨 船桨 豆浆 缓慢 温暖 二、比一比，再组词。 通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。 第二课时 齐读课文1-4自然段，思考： （1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？ （2）“我”的心情怎样？ 互动课堂 我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。 交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。 我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。 我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 既表明船与岸有距离， 又显出我们的兴奋之情。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 体现了“我”轻松愉快的心情。 朗读指导（课后第一题） 朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。? 自由朗读课文5-9自然段，思考： （1）鸟的天堂在哪？ （2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？ （3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？ 鸟的天堂是大榕树。 对比 我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 衬托出眼前的这株榕树的巨大，