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小学语文《将心比心》说课稿 小学语文《将心比心》说课稿 【说教材】 1、教材简析： 《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事（一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，希望自己的母亲碰到这种情况的时候，也有人为她开门；二、母亲去医院打针，宽容与体贴没把针打好的实习护士，是希望别人也能这样对待即将当护士的女儿。）揭示了一个令人深思的人生哲理，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告诉学生：生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 2、教学目标： 1）有感情地朗读课文，理解课文内容。 2）体会“将心比心”这一成语的意思。 3）培养学生独立阅读的能力。 3、教学重难点： 重点：通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。 难点：体会作者如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。 【说教法】 这是一篇独立阅读课文，应以学生自读为主，所以我用引导法教学。教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生读不顺的地方多读，不理解的地方同桌或小组间讨论，解决不了的请教老师，教师再给予引导。 【说教学过程】 1、通过播放视频《父母是孩子最好的老师》让学生谈感受，激发学生兴趣，从而揭示课题。 2、读课文：本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生，初步了解课文内容。知道文中主要写了两件事，板书写出哪两件事。 3、细读课文： ⑴本环节主要抓人物物语言，通过多种形式的朗读，体会人物品质。 ⑵围绕文中哪儿让你感到温暖，展开讨论。在读第一自然段时，抓住阿姨的那段话：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”你读了这句话体会到什么？为什么让你感到温暖？交流，讨论，然后移情体会，让学生思考：要是你是这位阿姨会怎么做？如果你是这位老奶奶你有什么感受？ ⑶在 第二自然段 ，抓住母 的 重点 体会，如“不要 ，再来一次！”你体会到什么？（ 容）如：“ 是我??女儿我真希望她第一次扎 的 候，也能得到患者的 容和鼓励。” 到 里，你体会到 的什么品 最使你感 ？（ 容、理解、鼓励） ⑷移情体会：如果 位 ，甚至辱 那位 士， 果会怎 ？等。 ⑸你从 件事中体会到什么？ 在的“我”感到很温暖，很幸福，之前“我”是怎么想的？出示小 笔。 ⑹ 渡：生活中，将心比心的事例比比皆是， 第三自然段。 4、 置情景，深化 ：教 在黑板上用 粉笔画个心， “??此 此刻，我 的心不会是空 的， 了勉励自己， 在自己的心中装入一个分量最 的 ??”学生 ，教 把 写在心型 案里。 5、 堂小 ：本 用作家 的 . ，深化学生情感。 【 板 】 板 是教学 程中不可缺少的一个 ，本 的板 很 ，只是清楚地向学生展示本文中的两件事以及最后画心型添加学生所 的互 。 一、 教材 《将心比心》一文是人教版小学 文四年 下册第二 的一篇 文，本文以“将心比心” ，通 生在日常 生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。根据文章的特点，我为本课设计了以下几个教学目标： 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。 2、让学生通过阅读，受到“将心比心”的中华民族传统美德教育。 3、培养学生独立阅读的能力。 根据教材编排和教材本身的特点，我确定本文的教学重难点是：体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 二、说教法学法 学法为： 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。引导学生掌握“读――思――说――读”的方法通过读感知课文内容；通过思，即根据问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容；通过说，进行反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复朗读使感情进一步升华，加深对课文内容的领会，达到感同身受的效果。 三、说教学过程 根据本课文本的特点及学生特点，我将本课的教学过程划分为以下几个环节：引导揭题──检查预习──阅读体会──学习升华──拓展延伸。 １、联系生活中的实例展开讨论，激发学生兴趣，从而揭示课题。 ２、读课文： 本环节主要是让学生读通课文，认识生字，理解生词，初步了解课文内容。 ３、细读课文 课标指出，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读又是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 这个环节的设计是为了提高学生独立阅读的能力。围绕“事情的哪些地方温暖了你的心？”这一主线问题，学生自主读课文，做批注，小组交流讨论，全班汇报。 ⑴本环节主要抓住人物语言，通过多种形式的