一年级下数学教案绿色行动_青岛版.docVIP

第五单元绿色行动 教学内容： 100 以内的加减法（ —） 教材分析： 本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学 生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础 ,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。 本单元的主要教学内容是： 100 以内数的加减法口算（不进位、不退位）、 以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。绿色圃中小学教学目标： 1、在数数的过程中认识计数单位 “百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写 100 以内数，口算整十数加减整十数。 2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法 3、能用 100 以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。 培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。 教学重点： 理解数的意义，并能正确口算并计算 100 以内数的加减法。 教学难点： 以内数的进位加法和退位减法。教学措施： 1/14 创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在 “探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观 察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。 进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。 课时数： 课时。 信息窗 1100 以内数的加法（不进位） 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握 100 以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点： 两位数加一位数、整十数的口算方法。 教学难点： 培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系 教具准备 : 2/14 多媒体课件、小棒 学具准备：小棒。 教学过程： 一、导入新课： 同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。 二、新课学习 活动一 师：小朋友，你想参加 “校园护绿 ”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生回答，教师板书：浇花、挂牌。 活动二 教师出示情景图，引导学生观察图 师：根据情景图，你能提出什么问题呢？ 学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。 如：亮亮和 xx 一共浇了多少棵花？ 先引导学生列出算式： 26+3=□（个） 再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。 及时达标： 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 21＋8＝4+53＝ 3/14 师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？ （针对学生表现情况，即时表扬或奖励） 亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个 生：我想知道 “亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ ”。 师：怎样才能知道 “一共浇了多少棵花？ ”呢？ 列出算式： 26+30=□（棵）或 30+26=□（棵） 师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导） 师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？ 1）26+30＝56（ 2）十个十个的数 26、36、46、56 小练习：小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？ 45＋30＝10+36＝ 谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？ 教师引导学生完成下列问题： 当堂达标： 24+3=52+3=46+2=36+3= 24+30=52+30=46+20=36+30= 课堂小结： 今天你学会了什么？有哪些收获？ 作业布置： 4/14 必做题： 43 页自主练习题 1、2、3、4 题 选做题： 45 页第 7 题。 板书设计： 以内数的加法（不进位）、 亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 26+3=29(棵)26+30=56(棵) 信息窗 2100 以内数的加