幼儿园教育健康活动能干的小手说课学习教案稿.docxVIP

幼儿园健康活动《能干的小手》说课稿 中税小学 何靚 一、说教材 《幼儿园教育纲要》提出： 幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼 儿健康放在工作首位 聋幼儿由于生活经验少，对自己的小手认识不 够，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、 玩刀子、剪子等，引来很多安全隐患。 《能干的小手》是小主题《我 的身体作用大》中的一个活动内容，我选择本活动是由于： 1、本班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探 索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅 , 爱护身体、保护自 己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手， 知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 2、现在的孩子都是在衣来伸手 , 饭来张口的环境中长大的 , 特别 是这些听力残缺的特殊儿童， 因自身身体上的残缺， 家长一再的包办 替代使聋儿失去了一些自我服务的机会 , 通过此活动的开展，能使孩 子们认识到自己的小手很能干 , 激发幼儿自己的事情自己做，不要总 是依附于家长，培养幼儿的生活自理能力。 3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。 二、说角色游戏 幼儿年龄在 4 岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段， 是角色游 戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣， 平时总喜欢把自己想象成故事 中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说， 即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼 儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 三、说目标 根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为： 1、通过观察，引导幼儿认识自己的小手。 2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的 小手很能干。 3、帮助幼儿初步了解保护手的方法，激发幼儿自己的事情自己 做的愿望。 四、说教学重难点 为了更好的完成本活动教育目标 , 我把活动的重点确定为：引导 幼儿通过活动了解自己的小手 , 知道手能做许多的事情。幼儿能用小 手大胆操作，体会自己小手的能干。活动的难点为：引导幼儿用简单 的语言表达出手能做得许多事情。 五、说教法 1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的 重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣。我班的幼儿年龄差异大，经验 缺乏好模仿 , 所以在活动中多处采用模仿游戏，如：组织幼儿一起用 手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等，在游戏中使幼儿自然感 受得对手的认识 , 知道了手能做许多事情。 2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问， 引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。 3、多媒体的运用，以辅助教学。对幼儿来说，学习兴趣往往是 他们学习的直接动因。 然而兴趣和动机并不是天生就固有的， 而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起 的。而 多媒体 的合理运用能使这些因素得到优化， 更好地激发孩子们的学习兴趣。所以我借助多媒体视频播放，利用它集图、文、声、像为一体的特点，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地 刺激幼儿的感官。 使幼儿在特定情境中， 不但能获得大量生动、 形象、具体的表象，而且能感受到特定的气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。 六、说学法经验感知法 由于本班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿， 容易在经验分享中产生人 云亦云的现象， 如在讨论小手会干什么时， 一个幼儿说我的小手会刷 牙，其他的幼儿也会跟着说会刷牙，幼儿的思路打不开，就不能较好 地完成教育目标。 所以我为幼儿准备了不同的玩具， 通过幼儿的实践 操作，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打 开，经验就能较好的分享， 知道手会玩很多的玩具， 会做许多的事情， 并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点 , 突破重点。 除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的操作活动， 夹珠子，手指拓印画，引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿 认识手心，手背，左手，右手以及手的功用；经验感知法的运用使幼 儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情； 通过倾听教师讲解、 回 答问题，孩子认识到手能做许多的事情，了解了保护小手的方法。 七、说活动准备 根据幼儿喜欢玩玩具这一特征 , 为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具 , 有积木、手铃、串珠等 ; 为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套 （或视频）为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。操作材料 :( 筷子、珠子、水粉颜料、白纸、 ) 八、说教学流程 本活动是一个综合活动 , 包含健康领