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环节温故知新设计意图通过检测能及时反馈旧知识的掌握情况调动学生的主观能动性更能为新知识的学习作好铺垫环节温故知新设计意图通过检测能及时反馈旧知识的掌握情况调动学生的主观能动性更能为新知识的学习作好铺垫学生通过阅读了解课堂学习目标课题用列举法求概率单位麻涌镇第一中学作者李玉雯教学目标及解析会用树形图求出一次试验中涉及个或更多个因素时不重不漏地求出所有可能的结果从而正确地计算题的概率教学问题诊断分析通过观察列举法的结果是否重复和遗漏总结列举不重不漏的方法培养学生观察归纳分析问题的能力通过应用画树形图
环节温故知新设计意图 通过检 测,能及时反 馈旧知识的 掌握情况,调 动学生的主 观能动性,更 能为新知识 的学习作好 铺垫?
环节温故知新
设计意图 通过检 测,能及时反 馈旧知识的 掌握情况,调 动学生的主 观能动性,更 能为新知识 的学习作好 铺垫?
学生通过阅 读了解课堂 学习目标
课题
25.2用列举法求概率4
单位
麻涌镇第一中学 作者 李玉雯
教学目标及解析
会用树形图求出一次试验中涉及 3个或更多个因素时,不重不漏地求出所有可能的结 果,从而正确地计算冋题的概率。
教学问题诊断分析
通过观察列举法的结果是否重复和遗漏,总结列举不重不漏的方法,培养学生观 察、归纳、分析问题的
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