二年级体育与健康单元教学设计之武术单元教学计划.docx

水平二： 三年级第一学期 武术 单元教学计划 单位：江苏省无锡崇宁路实验小学 任课教师： 袁娇 学生人数：36人 单元 教学 价值 武术运动是我国各族人民智慧的结晶，它具有强身、健心、防病祛病和防身自卫等多种功能， 其内容博大精深，绚丽多彩，同时也是人们生活中实用的技能，它对于从小认识、学习、掌握祖国 的传统武术，强健筋骨，锻炼意志，激发热爱祖国体育文化的激情，培养爱国主义精神，适应未来 社会发展与身体、心理和谐发展都有重要的作用。 设计 思路 1、 引发兴趣：开始介绍一些学生耳熟能详的武术明星事迹并以教师展示武术动作来吸引学生的注意 力，给学生一个直观的印象，提高学生的学习兴趣。 2、 学练结合：由于三年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。所以本单元在教学上多采用 直观教学，积极引导学生，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。 3、 勇于创新，树立自信：针对三年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现 自我的机会，增强学生学习自信心。 4、 游戏结合主题：游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中 学，学中乐。所以本单元选取“猜手型” 、“石头、剪刀、布”等游戏巧妙的将武术的基本手型与步 型练习融入其中，让学生在不知不觉中巩固武术动作。有利于结合和加深、巩固本单元的主题，为 课堂教学渲染气氛。 教材 分析 教材选自2011版的《体育与健康课程标准》。武术是我国传统体育的文化国粹，学习武术，对 儿童少年在身体姿态控制、动作技能发展、增强身体素质等方面均有积极的作用。武术的手型、步 型、简单的组合动作以及武术操第一套动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，既有较强 的健身性和观赏性，又符合该水平段学生的身心特点和心理需求，使学生在不断体验武术的精、气、 神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生的民族自豪感，弘扬民族文化。 学情 分析 二年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别 是简单动作组合体现了中华武术的神韵和气质，又给学生带来了极大的吸引力，虽平时接触不多， 但对学习武术特别感兴趣。教学中让学生把动体与动脑很好地结合起来，增强了教学效果。 单元 目标 1、 说出所学武术动作的术语，能学会基本的手型、步型、手法、步法以及简单的武术动作组合和武 术操（第一套）。 2、 能运用对抗性游戏进行练习，发展力量素质。  3、 愿意与他人配合完成武术集体动作的表演和游戏。 4、 能体验到不怕强手，敢于与强手对抗的心理感受。 5、 愿意向冋伴展示学会的武术动作。 课次 教学内容/重难点 教学目标 教与学的主要对策 1 武术：手型：拳、掌、勾。 游戏：猜手型 重点：拳、掌、勾的动作规范。 难点：拳：拳面不平，腕屈。掌：松指。 勾：腕扣不紧。 说出所学武术动作的术语。 能与同伴共同游戏，展示所 学一拳、掌、勾的武术动作。 看教师示范，听教师讲 解。 独立模仿、学练。 “猜手型”游戏练习与 比赛。 2 巩固武术基本手型。 武术操(第一套)①②③节。 游戏：“石头、剪刀、布”与“同舟共 渡”。 重点：武术操(第一套)①手型变换② 击掌俯腰的动作路线③摆掌勾手的动 作路线。 难点：动作正确有力度，手型正确到位。 熟练做出武术基本手型，并 有力度和有神。 会做武术操(第一套)前三 节。 能与同伴共同游戏，熟练展 示所学拳、掌、勾的武术动作。 “石头、剪刀、布”游 戏。 看教师示范，听教师讲 解。 独立模仿、学练。 “同舟共渡”游戏练习 与比赛。 3 武术：步型：弓步、马步、仆步。 游戏：弓步扳手 重点：弓步、马步、虚步的动作规范。 难点：弓步：后脚整个脚掌扒地。 马步：脚跟外蹬。 仆步：伸直腿脚尖内扣。 做出弓步、马步、仆步动作 并能在游戏中运用。 能说出敢于与强手对抗的 心理感受。 复习武术基本手型与前 ——T、. _卜丄口 三节武术操。 示范基本步型的动作。 模仿练习。 弓步扳手游戏自选对 手，分层练习与比赛。 4 复习武术基本手型与步型 复习前二节武术操 (1)熟练做出武术基本手型与 步型。并有力度和有神。 复习武术基本手型与步 型及前三节武术操。 武术操(第一套)④⑤  新授武术操(第一套)④⑤⑥节。 游戏：“渡河” 重点：武术操(第一套)④仆步亮掌⑤ 分掌震踢⑥推掌冲拳的动作路线。 难点：动作正确有力度，手型正确到位。 熟练做出武术操(第一套) 前二节。并有力度和有神。 会做武术操(第一套)后三 节。 敢于在冋伴面前展示所学 武术操。 ⑥节的动作。 模仿练习。 “渡河”游戏练习与比 赛。 5 巩固武术操(第一套)。 新授武术基本动作：冲拳、推掌、弹踢、 蹬腿。 游戏：“叫号赛跑”。 重点：冲拳、推掌、弹踢、 蹬腿的动作 路线。 难点