苏科版七下《水中的动物》教学设计.docxVIP

一、课 题 第 10 章 水中的动物 第 1 节 水中的动物（第一课时） 班级：初一（ 5）班 日期： 2012 年 3 月 21 日 二、教学目标（含“情感态度价值观、过程与方法、知识与技能”等要素） 1．知识目标： （1）举例说出几种水中动物的名称； （2）阐明鱼类适应水中生活的主要特征。 2．能力目标： 尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究活动，学会设计实验方案， 在小组实验过程中，提高科学探究能力和语言表达能力。 3．情感态度价值观目标： 关注世界丰富的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样 性的意识和行为习惯。 三、本课重点、难点 1．教学重点：阐明鱼类适应水中生活的特征。 教学难点： “鱼类适应水中生活的特征”的探究实验。四、课前准备 教师： PPT课件；实验材料：鱼缸、鲫鱼、放大镜、剪刀、纱布、橡皮筋、红墨水等。学生：搜集有关水中动物的资料；预习探究鱼类适应水中生活的特征的实验。 五、教学方法（方式） 讲授分析法、小组合作法、自主探究法六、教学辅助手段 多媒体辅助手段 七、教学过程（含“教师活动、学生活动”等要素） 教学过程 教师活动 学生活动 1. 赛一赛：说出你知道的水中动物名称 1. 小组竞赛，了解规 比赛规则： 则，说出熟悉的水中动 一、导入：多 （ 1）在 1 分钟时间内，每组写出你们所知道的水中动物 物名称 姿 多 彩 的 水 名称，要求不重复。 中动物 （ 2）写出一个加 10 分，由组长统计。写出最多的小组 为冠军。 2. 播放视频：“多姿多彩的水中动物” 2. 欣赏水中动物 提问：同学们知道水中的动物有哪些种类吗？ 结合图片认识水中动物 ①鱼类：鲨鱼、金鱼、小丑鱼、蝴蝶鱼等 的种类 二、认识水中 ②腔肠动物：珊瑚虫、海葵、水母等 ③节肢动物：蟹、虾等 动物的种类 ④软体动物：河蚌、螺蛳、章鱼等 ⑤两栖动物：青蛙、大鲵、蝾螈等 ⑥哺乳动物：鲸、海豚、海狮、海豹等 （一）以鲫鱼为代表，探究鱼类适应水中生活的特征 2. 分析从哪几方面探究 1. 俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在地 鱼类适应水中生活的特 第 1 页 共 3 页 游泳呢？鱼有哪些适应水中生活的特征呢？让我们以鲫 点。 鱼作为代表，来探究鱼适应水中生活的特点。 请同学们思考：我们需要从哪些方面进行探究？ （体形、体色、体表、感觉、呼吸、运动） 合作探究一：观察鲫鱼的外部形态 小组讨论： 3. 小组合作，通过观察 （ 1）鲫鱼的体形是怎样的？（纺锤形） 水 缸 中 鲫 鱼 的 外 部 形 三、探究鱼类 （ 2）鲫鱼的体色有什么特点？（背深腹浅，是一种保护 态，思考并回答问题。 适 应 水 中 生 色） 了解鲫鱼的体形、体色、 活的特征 （ 3）摸摸鲫鱼的体表有什么感觉？（黏滑，鲫鱼表面覆 体表特点和身体分部以 盖有鳞片，鳞片表面有粘液，可以减少水的阻力） 及特殊的感觉器官。 （ 4）鲫鱼的身体分为哪几部分？ （头、 躯干、尾三部分） （结合图示） 5）仔细观察鱼的体侧你会看到什么结构？它有何作用？（侧线；特殊感觉器官，能感知水流变化，使鱼能准确定位，判断水中物体） ( 视频：侧线的作用 ) 3. 合作探究二：鲫鱼的呼吸 观察与思考： 4. 小组合作实验，用红 （ 1）鱼鳃位于 _头部 _____ 两侧，外有 __鳃盖 ______ 保护， 墨水自主探究鲫鱼是如 颜色 ___ 鲜红色 ______。 何呼吸的。 （ 2）红墨水流动方向：体外 ---- 口 --- 鳃 ----- __ 鳃盖后 缘 _----- 体外。 （ 3）当水流经鳃丝时，溶解于水的 __氧气 ____进入鳃丝 的血管中，水流由鳃盖的后缘流出， __二氧化碳 ___由鳃 丝排放到水中。鱼就是这样呼吸的。 4. 合作探究三：鲫鱼的运动 5. 观察鲫鱼，认识鲫鱼 （ 1）认识各种鱼鳍的名称和数目（出示图片） 各种鳍的名称和数目 （胸鳍： 2 个；腹鳍： 2 个；背鳍： 1 个；臀鳍： 1 个； 尾鳍： 1 个） （ 2）探究各种鱼鳍的作用 6. 分组实验，合作探究 ①科学探究的步骤：提出问题、作出假设、制定计划、 各种鱼鳍的作用。 实施实验、得出结论 ②动手实验 ③小组交流 ④总结各种鱼鳍的作用 7. 了解鳔的作用 超链接——物理：鳔的作用 鲫鱼体腔内有个白色的鳔，能够调节鱼体在水中所受浮力的大小，使鱼可以停留在不同水层。 第 2 页 共 3 页 （二）小结：鲫鱼适应水中生活的特征（表格） 1. 展示各种鱼图片，欣赏歌曲：鱼儿水中游 1. 欣赏图片和歌曲 四、总结鱼类 2. 归纳总结鱼类的主要特征 2. 归纳鱼类的主要特征 的主要特征 3. 思考：它们都是鱼吗？ 3. 判别显示的动物是否 （海马、鲍鱼、鱿鱼、鲸、娃娃鱼、黄鳝等） 是鱼类