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《雷电颂》 导学案 学习目标 1、熟读课文。 2、学习文中的象征写法。 3、分析屈原人物形象。 一、《屈原》创作背景 《屈原》写于 1942 年 1 月，正是抗日战争的相持阶段， 也是国民党反动统治最黑暗的时候。 半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，并悍然发动 “皖南事变 ”，大肆屠杀爱 国抗战的军民， 掀起反共高潮。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺， 创作了历史剧《屈原》， 以鞭挞国民党反动派的黑暗统治， 展示现实世界光明与黑暗， 正义与邪恶， 爱国与卖国的尖 锐斗争，他说： “全中国进步人民都感受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代 里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。 ” 《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，轰动了整个山城，产生过巨大的影响。 尤其是 “雷电颂 ”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。 每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧作最后终于被国民党当局禁演。二、文学常识 1、屈原 屈原（约前 340～约前 277）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用， 遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官 大夫谗言而流放至江南， 终因不忍见国家沦亡， 怀石自沉汩罗江而死。 其忌日成为后人纪念 他的传统节日 ——“端午节 ”。重要作品有《离骚》 、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极 大。 《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。 是一首浪 漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事， 使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即 “楚辞 ”，为后世诗人的创作开 辟了无限的空间。 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家，诗人，剧作家，历史学家，考古学家，古文字学 家，社会活动家。其代表作诗集《女神》 ，形式自由活泼、风格雄奇壮美，具有瑰丽的浪漫 色彩，表现了五四时代的革命精神。历史剧创作则借用 \ 史事 \讽喻 \ 今事 \ ，《棠棣之花》、 《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《蔡文姬》、《武则天》等剧本，成功地塑造了具有鲜明个性的 典型形象。 三、注音 睥睨 （ ）（ ） 罪孽（ ） 驰骋（ ） 稽（ ） 首 忏（ ）悔 污秽（ ） 虐（ ）待 鞭挞（ ） 四、解词 睥睨： 拖泥带水： 迸射 第 1 页 共 2 页 五、问答： 1、课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么？ 风、雷、电： 洞庭湖、东海、长江： 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛： “土偶木梗 ”的群像： 2、谈谈你对屈原形象的理解，他是怎样的一个人？ 第 2 页 共 2 页