我给垃圾找个家教学设计.docVIP

我给垃圾找个“家”教学设计 一、专题背景： 伴随大家生活水平不停提升，生活环境日益改善，环境保护理念已经日渐深入人心，可生活中环境保护行为落实却往往不尽人意。街道边上随地堆放多种垃圾，不仅占用了很多土地，而且发出阵阵恶臭，污染了周围环境、空气和水源。这不仅使学生感到厌恶和不满，而且也引发了她们对环境问题极大关注。为了培养学生环境保护意识和实践能力，我确立了以“我给垃圾找个‘家’”为专题综合实践活动。 二、活动目标： 经过《我给垃圾找个‘家’》这项综合活动我期望学生达成以下目标： 1、认知目标：经过研究，让学生知道垃圾不正当处理是对生态环境危害，也是资源浪费。所以我们提倡不乱扔垃圾，对垃圾分类回收。 2、能力目标：经过设计多种课题方案，使学生学会调查、试验、参观访问、查找资料等学习方法，提升学生对信息分析、整合能力。培养学生社会活动能力，培养学生合作交流意识和创新意识。 3、情感目标：经过学生对自然现象分析、研究，从而有所发觉，体验到和人分享乐趣及成功愉快，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节省资源意识，养成良好行为习惯。 三、教学重、难点： （一）活动关键：在搜集材料、整理材料、实地调查、走访等多个形式实践和探索过程中让学生了解垃圾起源、危害、分类及处理方法等，增强学生环境保护意识和责任心。 （二）活动难点：经过小组分工合作，让学生真正参与到活动中，有目标地制订详实小组活动方案，培养学生团结进取合作意识。 四、教法和学法： 1、实践性。综合实践活动以活动为关键开展形式，强调学生亲身经历，要求学生主动参与到各项活动中，让学生亲身体验怎样设计小组活动方案。在这些实践活动中发觉并处理问题、体验和感受生活，发展学生实践能力和创新精神。 2、自主性。综合实践活动实施要以学生直接经验或体验为基础，将学生需要和爱好放在关键地位，充足发挥学生主动性和主动性。老师创设情境，大大提升了学生学习爱好，激发了学生主动性和主动性。 3、合作性。学生经过小组合作，探讨出较完善小组活动方案。在合作探究活动中，学生和学习伙伴交流分享自己体验和想法，现有成功喜悦，又拓宽了学生思维，培养了探索精神和合作学习习惯。 五、教学准备：多媒体课件 第一阶段： 1、创设情境，导入专题。 2、归纳问题，确立子课题。 3、成立小组，并给小组命名。 4、围绕课题，制订方案。 5、小组汇报交流。 第二阶段： 1、查找、搜集相关资料；垃圾起源、垃圾分类、垃圾危害。 2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理新设想。 第三阶段： 1、活动结果展示； 2、交流收获； 我要展示是第一阶段，现将教学过程展现以下： 一、创设情境，导入专题。 师：同学们好！很快乐我们又在综合实践活动课堂上相聚。下面老师想请大家看几幅特殊图片：（出示课件，边出示图片边讲解。） 1、师：（图片1）大家先来看这幅图片，好好一条繁荣街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上行人只能是“望墙止步”了。 2、师：同学们，你们喜爱大海吗？为何呀？ （图片2）大家来看这幅图片，除了秀美风景外，还有成堆各色垃圾，真让人感到大煞风景。 3、（图片3）其实不快乐还有这位同学，这条街道是她天天上、下学必经之路，刺鼻臭味儿让她每次经过这里全部恨不得插翅飞过去。 4、（图片4）还有这些白花花快餐盒、成堆废电池，居民生活用过塑料袋、果皮等也出现在大街上。 5、师：我们同学们能说说生活中全部有哪些垃圾吗？ 生：自由说。 师：是。对于这些垃圾，我们得想个措施。今天，老师就跟同学们一起去给垃圾找个“家”。（板书：我给垃圾找个“家”） 二、归纳问题，确立子课题。 师：这就是这节课我们要研究专题。看到这个专题，你们有什么要说吗？ 生：