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三年级上语文第二单 元 -------------------------------------------------------------------------- 作者 : _____________ -------------------------------------------------------------------------- 日期 : _____________ 科 教师姓名 课 题 目 标 重点、难点 准备 教学流程 看图导入，交流资料 读通课文，初步感知 学习课文，第一小节  金 华 市 上 浮 桥 小 学 备 课 表 罗美君 年级及学科 三年级语文 执教时间 5、灰雀 1、认识 “桦、胸 ”等 5 个生字。会写 “郊、散 ”等 12 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 小黑板 教师活动 学生活动 意图或反思 1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课 1 、出示列宁照片，说说他是 前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了 谁？利用课前预习收集的资 解。 料，谈谈你对列宁的了解。 2、学生交流后，教师小结简介列宁。今 2 、学生交流 天要学习的这个故事，就是一个发生在伟 3 、书空 “雀 ”字笔顺 大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的 故事。 3、板书课题，书空 “雀 ”字笔顺，提示 “雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形 字。 1、学生自由读课文，要求：读准字音， 1 、 学生自由读课文。 读通句子，标好自然段序号。 2 、指名逐段朗读课文，检查自 2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。 读情况。 重点指导读准 “散（ sàn）步 ”、“胸(xi ō ng) 3 、赛读课文，以小组为单位进 脯(p ú )、”“白桦（ huà）树 ”。注意 行读书竞赛，互相提提意见、 “诚”“病”“蹦 ”读后鼻音。 帮助别人读得更好。 3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞 4 、课文哪几自然段是具体写列 赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。 宁寻找灰雀、灰雀回到林中的 4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰 事的？ 雀、灰雀回到林中的事的？ 2~13 是课文的具体写这件事 2~13 是课文的具体写这件事的，那第 1 的，那第 1 自然段告诉了我们 自然段告诉了我们什么呢？ 什么呢？ 1、指名读第 1 自然段，说说了解到了什 1 、指名读第 1 自然段，说说了 么。 解到了什么。 2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出 2 、课文是怎么描写这三只灰雀 来读一读。说说哪几个词语用得好，借助 的？找出来读一读。说说哪几 多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳 个词语用得好，借助多媒体动 动”、“惹人喜爱”。 画，相机理解“婉转”、“来回跳 3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会 动”、“惹人喜爱”。 列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。 3 、教师引读列宁喜爱灰雀的句 4、巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只 子，体会列宁心中的感受，指 深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到 导朗读第一自然段。 哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀 发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学 习。 学习生字，指导 1、学生自主观察本课生字有什么特点。 1 、学生自主观察本课生字有什 书写 2、说说你是怎么记住它们的字形的？ 么特点。 3、提醒：本课左右结构的字较多，注意 2 、说说你是怎么记住它们的字 左右比例。独体字 “步”、“者 ”书写时笔画 形的？ 要舒展。 3 、学生描红、摹写。 4、学生描红、摹写。 板书设计 : 5、灰雀 “婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 反思：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如放飞快乐的翅膀，让学生的阅读快乐从课本飞向想象的空间，从课堂飞向课外，多形式和多渠道，高效地发展了学生的语文能力，体现了语文教学与生活的有效结合。 金 华 市 上 浮 桥 小 学 备 课 表 科 教师姓名课 题 目 标 重点、难点 准备  罗美君 年级及学科 三年级语文 执教时间 5、灰雀 1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知 错就改是诚实的表现。 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 多媒体课件。收集关于列宁的生平、故事等资料。 教学流程 贴图导入，激发兴趣 精读课文，感悟真 “爱”  教师活动 1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它