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如何提高学生的听力 听作为人类言语交际方式之一，在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更 具有重要意义，因此，如何提高听力始终为人们所关注。一般说来，造成学生听 力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、背景杂 音和语音语调的变化等。 仔细分析这些停留在表层的干扰因素， 我认为有以下几 方面： （一）听力与词汇量 一般人总是认为，听得越多，听力理解能力越强。不容否认，多听确是提高 听力理解能力的一种积极手段， 但听力水平的高低不完全在于听的次数多少， 也 不完全在于听的内容长短、 难易如何， 它是一个人英语知识的全面体现， 而所有 英语知识的基础便是词汇。 词汇量在英语学习中起着至关重要的作用， 它是一切 训练的基础，听力自然也不例外。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由 句子组成，而句子的基本单位正是词或词组。 在听的过程中， 我们能模仿出听到 的发音，但如不掌握一定的词汇量， 便无法把与其所代表的符号 —— 词联系起来， 也就无法得知符号所代表的事物 —— 意义。因此，从理论上说， 词汇量的大小在 一个侧面决定了听力理解的程度。 （二）听读相关性 不少人学习英语多年， 但却不一定能听懂别人说英语， 即使是非常简单的句 子。然而，若把英语的书面材料给他们，即使有一些生词也能读懂或大致看懂。 这种情况不仅在自学英语的人们中存在， 在接受正规训练的学生中也不同程