盘古开天地教学设计详案.docVIP

盘古开天地教学设计 执教：陈伟华 教学目标：1、认识并掌握本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗诵课文。 3、激发学生想象力，感受盘古奉献精神，培养学生对神话小说学习爱好。 教学关键：感受盘古发明过程。 教学难点：从盘古发明历程中感受她无私无畏，奉献精神。 教学过程： 谈话引入 师：孩子们，平时喜爱看动画片吗？（喜爱）今天，老师给大家带来了几位好友，看看她们是谁？ 课件出示：孙悟空、哪吒、葫芦娃图片 师：喜爱她们吗？（喜爱）其实，这多个人物全部出自中国古代神话小说，在神话小说中，有一个人她被尊为“人类老祖宗”，她名字叫——（盘古），今天，我们就走进第18课，去学习《盘古开天地》小说。课件同时展示课题，板书课题。请齐读课题。 读词语，纠正发音 课件出示词语（略）了解“一丈” 初读课文，整体感知。 师：自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，边读边想：课文到底写了一件什么事。 课件出示读书要求。 师：谁能用课文中一句话来说说课文到底讲了一件什么事？ 抽生回复：人类老祖宗盘古，用她整个身体发明了漂亮宇宙。师：你们找到也是这句吗？大家一起来读读。一句话能概括文章关键内容，这句话就是文章——（中心句），在句子旁边写上“中心句”，那你能不能把这句话读成一个词？——（发明）。板书：发明，学生书空。读词语，知道发明是什么意思吗？（抽生说说）。 师小结：发明就是把没有事物生产或制造出来，课文中说盘古发明了——漂亮宇宙。板书：漂亮，这说明宇宙之前是怎样？肯定是不漂亮，课文哪一个自然段描写是发明之前宇宙？（课文第一自然段）谁来读一读？ 四、学习课文第一自然段 课件出示一自然段文字，抽生朗诵。 发明之前宇宙是怎样？（混沌）板书：混沌。从混沌变漂亮这全部是源于盘古——（发明），那她是怎样发明？ 五、读课文第2自然段。 课件出示：她见周围一片漆黑，便抡起大斧头，朝眼前黑暗猛劈过去。 盘古做了两个动作：（抡、猛劈）。知道什么叫“抡”吗？抽生做动作了解抡，用朗诵表现“抡、猛劈”。接着读。 课件出示“轻而清东西......重而浊东西......” 你发觉了什么？了解朗诵女生、男生配合朗诵。 盘古这一抡斧头，以后有了天和地，这能够用一个成语来形容，那就是“开天辟地”，板书：开天辟地。 接着，盘古又做了什么？ 学习课文第三自然段。 课件出示：盘古顶天立地图片。 学生做动作体会盘古辛劳，了解不知过了多少年漫长。盘古在这一发明过程中，只做了一个动作，（头顶着天，脚蹬着地）也能够用一个成语来概括，那就是“顶天立地”。板书：顶天立地。 盘古累得倒了下去，那她发明结束了吗？（没有）你从哪里看出来？（盘古倒下后，她身体发生了巨大改变）盘古身体发生了哪些改变呢， 学习课文第四自然段 默读课文，用波浪线画出描写盘古身体改变句子。 课件出示盘古身体部分，学生反馈找到改变。 只有这些改变吗？（不是）因为还有（省略号），这些改变中，你最喜爱哪一个改变？为何，你想到是什么？预设：四季风和飘动云，你想象中是什么样子，你能不能读出这么画面？滋润万物雨露，它可能落在哪？“滴在花朵上，花开得更艳了；落在草地上，草变得更绿了；洒在树林里，树木变得更挺拔了！想不想用自己朗诵来读出这一幅幅画面？（想）那好，和老师来合作一下，我读身体部分，你们读改变部分，好吗？ 课件配乐朗诵。 多奇妙改变呀！当我们看到这雨露，就会想到这是盘古——汗水；当我们感受着四季风，望着飘动云会想到这是盘古——气息；当我们看到太阳和月亮，就会想起这是盘古——眼睛，那当我们看到这满天闪烁星星，（课件出示星空图片）你会想到这可能是盘古什么变成？抽生回复（牙齿、头发、指甲......）这千奇百怪贝壳、绚丽彩虹、漫天飘落雪花你又会想到这可能是盘古什么变成？盘古改变还在继续，她牙齿、耳朵、眉毛等等等等又会变成什么呢？孩子们，拿起你手中笔，来写出属于你奇思妙想吧。能够写一句，假如想法多能够多写，写好了就举手示意我。 课件出示写作练习。 抽生反馈。小结：盘古用她身体化作万物，（板书：身化万物）完成了她发明之旅，可她自己却没来得及看一眼这漂亮世界，这么盘古，你认为她是一个怎样人？课件出示。抽生反馈。（伟大、无私、含有奉献精神......）相机引导：她是为谁发明？她只有付出不求回报.....这么无私、伟大、含有奉献精神盘古，我们应该对她说一声——（谢谢），那就带着这一份崇敬、谢意再来读一读课文最终一句话吧！ 课件出示：人类老祖宗盘古，用她整个身体发明了漂亮宇宙！ 喜爱《盘古开天地》这个小说吗？（喜爱）喜爱东西要和家人分享，能不能把这个小说讲给你父亲母亲听？ 课件出示漂亮风景图片 结束语：经过盘古发明，宇宙从混沌变得漂亮，以后有了蓝天白云、青山碧水、绿树红花，可是你们觉不认为还缺点什么呢？（人）人类是怎样