一年级上册语文教案人造卫星本领大沪教版.docxVIP

人造卫星本领大 教学目标 能借助拼音 准“造、 、 、 、身、科、 、 、目、另、妹” 11 个生字的字音，并能在新的 言 境中正确 些生字。 笔画“ 折撇”，并在老 的 下描摹“ 、 ”。 2. 朗 文，基本做到不加字，不漏字，不 ；并 累 2 句句子。 在反复 文中，能 住人造 星和月亮姐姐 的 ，了解人造 星能 行 送、 天气的神奇作用。能根据 文内容 行表演。 重点和难点 能用自已掌握的 字 方法方法独立 “造、 、 、 、身、科、 、 、目、另、妹” 11 个生字，并能在新的 言 境中正确 些生字。 住人造 星和月亮姐姐 的 ， 了解人造 星能 行 送、 天气的神奇作用。能根据 文内容 行表演。 教学准备 教 ：生字卡片，相 的 件， 文朗 音， 探究活 料。 学生： 文，圈出生字。 教学过程 一、启 ，揭示 每当夜晚，天空中就会有无数的星星，在 些星星里，有一些是我 人把它 送上天空的， 些星星整天 着地球 ，我 就把它 ?? 出示： r én z ào wèi x īng 板 ：人造 星 自由拼 。 指名 。（注意 准前后鼻音） 学 “造、 ” 造：正音（平舌音） ： 合 后写一写， 空。 2. 人造 星的本 可大了！ ： 56、人造 星本 大 齐读课题 说明： 识字是低年级学习的重点。课题有 7 个字，要读好也不容易，“人”既是翘舌音又是前 鼻音，“造”平舌音，“星，领”都是后鼻音，“本”又是前鼻音。因此教学中要放慢 速度，分步出示课题，指导学生读准字音，读好课题。“造、卫”是本课的两个生字， “卫”又是课后要求联系描摹的，揭示了课题之后自然学习生字，练习描摹，这样分散 了生字教学，降低了难度。 二、初读课文，学习生字 人造卫星究竟有什么本领呢？请同学们以小组为单位自学课文，读准生字的字音，交流记字方法。 说明： 小组学习，自由读文，交流字词，这些能为学生提供充分的学习机会，也能最大限度地体现学生的主体性。让每一个学生都能有说话和发言的机会。 交流： （ 1）出示： j īng l ìng sh ēn 经过 另一颗 身边 shì chu án 电视 传送 自由拼读。 指名小老师带读。 经、另：后鼻音。 传：多音字（自传 zhuàn） 视：复习“整体认读音节”，渗透“视字旁”。 说明： 学生初读课文后，抓住重点句指导学生学习，一方面使学生对课文内容能大致了解，一 方面能结合语境学习部分生字，实现分散难点，突出重点的识字要求。挑 选一些有代表 性的音节让学生练习拼读，如平、翘舌音音的朗读，前、后鼻音的朗读，整体认读音节 的拼读等，这些都是拼音教学中的难点，应该反复练习。 2）指名分小 文，其他同学看看他 是否做到了字字音准， 你都知道了些什么？ 明： 交流 ，不作 一要求，或多，或少，或 ，或略，都可以，旨在培养学生 的 和口 表达能力。最后，教 帮助学生梳理、 。 三、再 文，感知内容 再 文， 思考：人造 星究竟有什么本 呢？找到句子后划下来，然后同桌一起 一 些句子。 交流出示句子： 人造 星 ：“科学家派我来 送 目。” 人造 星 ：“科学家派我来 人 天气。” 自由 。 指名 。 生配合 。 ：人造 星本 大，它能??和??。 人造 星和月亮姐姐来 起 来呢！同桌 。 分男女生 、互 、 。同桌再次表演。 分学 小 表演整篇 文。 明 ： 多形式的朗 ——自由散 、指名 、小 、男女生分 、 生配合 ， 不同 次 的学生提供了展示的机会，使学生能 有 趣地沉浸在 中， 堂内 声琅琅，情 。教学中要特 关注朗 有困 的学生，多 予机会，鼓励大声朗 。同 学生在 反复 文中 生字，初步了解人造 星有 播 、 天气的本 ，体会人造 星 本 大，真正提高 的效益。 四、 外拓展 人造 星除了 两 本 ， 会干什么呢？ 出示句子：人造 星能 播 目，能 台 消息??本 可真大！ 人造 星 有些什么本 呢？ （出示介 五种 星：地球 源 星、 星、 航 星、救援 星、 星） ：用“人造 星有的能??，有的能??，本 可真大！” 明： 本 ，教 将自己收集的有关“人造 星” 料，通 多媒体展示出来。 ， 既开 了学生的眼界，激 了学生 外 的 趣，又 学生 自参加 言 践活 ， 再次体会到了人造 星的本 大，此 再 ，一定会 出真 的感受。 五、游 活 ，巩固字 ， 描摹 字 游 ： 生字 游 ：送 星上天（多媒体上出 “人造 星” ，“人造 星” 上有本 新学的 。 ） 明： 一 以游 的形式 行，目的在于提高学生的 趣，达到巩固所学生字和