一年级下册数学教案4.21乘减∣浙教版.docxVIP

4.21 乘减 教案 教学目标 1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减的计算方法和算理 ,能正确地计算。 2、初步了解同一问题可以有不同的解决方法 , 体验解决问题策略的多样性 ,提高个人类比、迁移能力及求异思维能力 ,养成主动探究的学习习惯。 学情分析 乘减是本册教学重点之一。这部分内容是在 学生掌握了整数的四则运算 ,小数的意义和性质 ,小数的加减法的基础上进行教学的。同时又为后面学习数四则混合运算以及更复杂计算做准备。为此 ,要求学生必须扎扎实实地掌握这部分知识。 重点难点 重点 :建立乘加、乘减的模型 ,掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系 ,以及乘 加、乘减试题的计算方法。 [来源 :学 .科.网] 难点 :乘加、乘 减试题的计算方法。 教学过程 活动 1【导入】课前准备 1、开火车 4×2= 2 3=× 3×4= 5 ×2= 1 3=× 2×2= 4 4=× 3 ×3= 5 1=× 3 ×5= 5×4= 5 5=× 2、把下面加法算式改写成乘法算式。 2+2+2 改写 —————————————— 5+5+5+5 改写 --------------------------- 3+3+3+3 改写 --- ------------------------ 4+4+4+4+4 改写 -------------------------( 为什么这个加法算式能改写成乘法算式 ) 那像 4+4+4+4 +3 这样的式子呢 ,能改写成乘法算式吗 ?为什么 ? 活动 2【导入】引入新课 1、出示例 5,让生仔细观察。 师 :说说你从图上看到了什么 ? (引导生回答如下问题 :这四个旋转木马上分别有几个小朋友 ?每个旋转木马 上小朋友的人数都相同吗 ?有几个旋转木马上的人数是相同的 ?这几个旋转木马上都有几个人 ?那另一个旋转木马上有几个小朋友 ?)[来源 :学科网 ] :同学们能看出这么多的信息 ,你们真是太棒了。再看看题目要我们求什么问题 ?(旋转木马上共有几个小朋友 ?) 活动 3【活动】自主探究 1、师 :这个问题怎样解决呢 ?请写在练习本上 ,只列式 ,不算结果。 (老师巡视 ,看学生做的情况 ) 2、展示学生的解法 ,交流讨论。 师 :我们现在一起来解决这个问题 ,谁来说说你的算式是什么 ? 学生可能出现以下结果 : 3+3+3+2②3×3+2③3×4-1 3、全班交流解决为何可以这样列式 :一个问题可以列出这么多种算式 ,那这些算式列出有没有理由呢 ?我们现在一起来讨论。 (让列②式的同学说说 )你为什么这样列算式 ,3 ×3是哪里的人数 ,2 呢? :这样说 ,大家同意这个算式的列法吗 ?同意的话 ,说明这个算式是列得有道理的。掌声表扬 ![ 来源 :学* 科* 网] 说明 :像 3×3+2 算式中既有乘法又有加法 ,这样的算式叫做乘加算式。 (让列③式的同学说说 )你为什么这样列算式 ,3 ×4是哪里的人数 ,为什么要减 1 呢 ? :这样说 ,大家同意这个算式的列法吗 ?同意的话 ,说明这 个算式也是列得有道理的。同样掌声表扬 ! 说明 :像 4×3-1 算式中既有乘法又有减法 ,这样的算式叫做乘减算式。 揭示课题 :这就是我们今天所学习的内容。 (板书 :乘加、乘减 ) :看黑板上小朋友做的方法 ,你都看懂了吗 ?同学们真棒 ,像②、③这样的式子 ,是我们今天要学习的新知识 ,你们能够运用自己的智慧 ,把它们写出来 ,你们肯定能成为将来的数学家。 4、先求什么 ?再求什么 ?[来源 :学科网 ] 像乘加、乘减这样的算式 ,同学们觉得应该先算什么 ?在算什么 ? 5、重点分析②、③的意义 :3 ×3+2 就是求比 3 个 3 多 2 的数 , 3×4—1 就是求比 4 个 3 少 1 的数。 方法的优化 :你更喜欢列哪一种算式 ? 活动 4【练习】闯关游戏 :乘加、乘减算式比连加算式来得简便 ,只要你看懂了图意 ,知道算法 ,便能很快地 列出正确的算式了。现在老师就看看大家掌握得怎么样了,进入我们闯关游戏的 第一关。 第一关 :P58 做一做 1(为什么这样列算式 ) 第二关 :P59 做一做 2 小纸条上的口算题 (体现乘加、乘减算法 ) 第三关 :P59 的第 4、5 题(为什么这样列算式 ) 终极挑战 :我会想 小华有 4 本故事书 ,小丽、小刚和小华的同样多 ;小强有 5 本故事书。他们一共有多少本故事书 ?[来源 :学科网 ZXXK] 第一种方法 :4 + 4 + 4 + 5 =17(本) 第二种方法 :3 ×4 + 5 =17(本) 活动 5【测试】课堂小结 小结 :通过刚才的学习你有什么收获 ?在计算乘加乘减时 ,应注意什么 ?