一年级下册语文教案5小公鸡和小鸭子｜人教部编版.docxVIP

小公鸡和小鸭子 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“块、捉、急”等生字，正确、规范地书写“他、说、地”等生字。识记部首“” 。 2.正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。 情感态度与价值观 了解课文内容，知道公鸡和鸭子的不同生活习性，懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。 ［教学重难点］ 重点：认识本课生字，正确读写生字。 难点：读懂词句，了解课文内容。 ［教学课时］ 课时第一课时 教学过程达标检测一、图片导入，解读课题 1.课件出示图片（小公鸡和小鸭子） ，请同学们说一说图片上的是什 么动物。 2.对啦，今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》 。（板书课题） 3.指导同学们仔细观察图片，让同学们回答下列问题。 1 ）你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的？（小公鸡的嘴巴是尖的，小鸭子的嘴巴是扁的； 小公鸡的脚是分叉的，小鸭子的脚中间有皮连着。） （2）你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗？ （小公鸡： 可以捉虫吃；小鸭子： 可以游泳） （3）你们知道小公鸡喜欢吃什么吗？小鸭子喜欢吃什么吗？ （小公鸡： 虫子； 小鸭 子：鱼） 4.同学们知道得真多，那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的？（学生 回答）好，那我们来学习今天的课文。 1.观察课文图片，填一填。 小公鸡的嘴巴是（） ，小鸭子的嘴巴是（） ；小公鸡的脚是（） ，小鸭子的脚中间（） 。二、初读课文，了解故事内容 1.学生自由读课文，找出本课中的生字，用笔圈画出来。 2.同桌互学生字，教师巡视，指导正音。 3.教师范读课文，同学思考问题：这篇课文一共有几个自然段？课文中有几幅插图？ 4.分段朗读课文。 （指名读，开火车读。 ） 5.课文读熟了，有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事？ （这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。 ） 2.读一读，连一连。 zhí xíng zhuō 行 gēn kuài shēn 身 xìn 三、学习第 1、 2 自然段 1.课件出示第 1、 2 自然段，教师范读，学生思考：小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀？ 2.课件出示课文中的第一幅图片，同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。 （草地里） 3.学生轻声读第 2 自然段，找出自己不明白的地方。 4.教师指导学生根据开课前的观察，思考问题，同桌同学互相讨论。 （1）为什么小公鸡捉到很多虫子？ （2） 什么小 子捉不到虫子？ 5.指名朗 文，全班同学思考：小公 捉到虫子后，是怎么做的？（ 件出示第最后一句 。） 2 自然段 6.指 感情朗 。学生分角色表演 文内容。 1）想想：“小 子急得直哭” 当以什么 气 ？小公 捉到虫子 小 子吃， 小公 是那么 情地帮助 人， 当怎么 ？ 2）教 范 ，学生 ，指名 。 3）学生分角 色表演 文内容。 a.“小 子急得直哭” ，要怎 表演出来？“小公 吃得很 ”又 怎 表演出来？b.鼓励学生展开想象， 当小公 捉虫子 小 子吃 ，小 子会 些什么？先 同桌之 戴 上 物 表演， 然后 小 行表演。 3.用“——” 画出文中小公 捉到虫子的句子。 4.根据 文内容填空。 小 子捉不到虫子， （）。 5.根据情境， 充 。 小 子： ?? 小公 ： 哭， 哭，我 你捉虫子吃。 小 子： 小公 ：虫子好吃 ？ 小 子： 第二 教学 程达 一、 文 合，学 第 3、 4 自然段 1.指名 第 3 自然段，大家思考 。 1）他 又来到什么地方？ （小河 ） 2）小 子要 小公 做什么？他 了几句 ？ 3）小公 又是怎 做的？（ 地跟在小 子后面，也下了水。） 2. 件出示小 子 的 。同学 自由 ，并 他 的两句 是什么意思？（①小 子要 到河里去 小公 捉 吃；②他不 小公 下水。 ） 3. 合第一 所 内容，鼓励学生思考下列 。 1）小公 什么捉不到 ？（小公 的爪子是 尖的，无法用来 水，所以小公 不会游泳，也就捉不到 。 ） 2）小 子 什么能捉到 ？（小 子嘴巴扁扁的，脚上有皮，能游泳。） 4.学生自由 文。 着 ，学 第 4 自然段。 1）小公 不听小 子 告也下水了， 果怎 ？ 什么会 ？ 2）小 子听到小公 的呼救， 是怎 做的？从哪些 句可以看出小 子 力 救小公 ？（“ 快地游” “ 小公 坐在自己的背上” ） 3） 几个 怎 表 出小 子是 力 救小公 的？ 5.出示 本中的两幅 片， 学生根据 片自由 一 ， 小公 和小 子互相 方做了什 么。 6. 第 3 自然段，用“”画出小 子 的 。 7.小 子 什么不 小公 下水？ 8.照 子， 一 。 例：小公 （ 地）跟在小 子后面，也下了水。 1）小 子（）游到小公 身 。 2）小麻雀（）站在 枝上唱