一年级下册语文教学设计13《长歌行(节选)》3∣北师大版.docxVIP

《长歌行》教学设计 教学目标： 1、熟读会背《长歌行》 。 2、对照译文初步理解 诗文的大概意思。 3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。 教学重点： 熟读会背。 教学难点： 背诵诗文。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子 大声读出来。 2、生展示句子并大声朗读。 3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。 今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。 4、板书课题。 行：是古代诗歌的一种形式， 《长歌行》是一首汉代乐府民歌。 5、齐读课题。 （提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字） 二、学习《长歌行》 （一）一读古诗 ，读准字音。 1、自由读。 2、抽学生个别读、全班齐读。 （二）二读诗，划节奏，读出韵味。 1、划上节奏依节奏读。 （提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音 的轻重） 2、练习读。 1）自由练读古诗。 2）指名朗读，比赛读（个人、分组、男女），师生评议。 3）师生合作朗读。 你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？ 4）生生合作朗读。 咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。 5）齐读全诗。 （三）三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。 1、老师简介乐府诗。 2、学生自学诗后注释、译文、简析。 3、师生合作读诗歌和译文。 （ 师一句，生一句，交换读） 4、师：诗人正陶醉在美景中，可一想 到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会 枯黄， 花儿也会枯萎。 就像河流总会向东流到大海里， 而从来不会向西又回到它们的起点一 样。猜猜这是哪两句诗的意思。 （指名猜） 你准备用怎样的心 情读这两句？为什么？ 5、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景？感受到了什么？ （四）四读诗，背诵积累。 课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵 古诗，背诵采用指名背、小组背、全班 背等 形式。 三、朗读古诗，背诵古诗 1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再 做一个“看图找诗句”的游戏。 2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小 小孩在家中埋头苦读的 画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。 3、“你读大家评” 。 挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会 到的感情，其他同学点评他读得好不好。 指名读，集体评议。 4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以 摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。 5、学生自由背诵，师巡视并参与学生 活动。 6、学生展示背诵情况。