人音版四年级音乐下册《杨柳青》教案与教学反思.pdfVIP

word 格式整理 那么多衬词又不表达什么具体的意思， 能不能去掉不唱呢？ 先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用 衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用， 没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。 说得真好。 《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之 一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 生跟音乐用 lu 哼唱一遍。 体会强弱 这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的， 那么，请你想想， 一边劳动一边唱歌， 是怎样的情景呢？引导学生边听音乐、 做动作边 体会：可以是除草、割麦 看一下拍号。 2/4 拍它的强弱规律是怎样的？强弱演唱时注 意要有所体现。 老师范唱一句下面， 请同学们跟着老师的琴声， 再轻轻地哼唱可以哼 鸣、也可以唱谱。 了解歌名与歌曲内容之间的关系 请同学们轻声读读歌词， 找找歌曲题目与内容之间有没有关 系。 提示学生去掉了衬词看歌词） 歌曲的题目 杨柳青 与歌曲内容是什么 关系？（让学生自由想象 歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关， 在流传的过程中逐步 成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。 参考资料 学习帮手 word 格式整理 生跟范唱音乐轻声唱歌词。 生跟琴声填歌词唱。边唱边找什么地方感觉比较难唱 三、创造表现 有难唱的地方吗？ …… 引导学生练习， 并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附 点节奏难点 好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！ 一到两遍，直至唱熟 生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱 感觉、衬词的表达等。 同学们唱得不错！ 《杨柳青》是一首扬州民歌，关于民歌我 们以前也讲过这方面的一些知识。 谁能够说说， 民歌是怎样产生的？ …… 不错！民歌产生于民间，在民间的各种风俗活动中，由口头 创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创 作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱 的。《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。 我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》 ，你们来 品味品味。 觉得扬州方言有什么特点？扬州方言前鼻音较多， 发音的位 置相对靠前，没有我们一起学一学？教学生学用扬州方言演唱 参考资料 学习帮手 word 格式整理 有一句话叫 说的比唱的还好听！ 我觉得你们要向这句话作 一次挑战： 唱的比说的好听！ 行不行？ 行！在老师的引导下用扬州方言演唱 哎呀乖乖隆地东，不错啊你们！用扬州方言说 再唱一遍。 你们唱得很开心啊？是的现在我要请你们同桌来讨论一下， 歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？ 那一大段衬词。 这些衬词虽然不表达意思， 却表现了当地人民在唱这首歌时 的心情。 原来民歌中的衬词这么有意思。 接下来，我们再用扬州方言 来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注 意。 …… 1、领唱、齐唱