一年级下册语文教学设计奶奶的白发(1)苏教版.docxVIP

课题 教学 目标 教学 重点 教法 课时  11. 奶奶的白发 主备教师 年级 一 课时 两课时 1 、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2 、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 3 个偏旁，认识 1 个多音字。 3 、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。 有感情地朗读和背诵课文， 积累妙词佳 教学 本课的教学重点是第二自然段。 句。 难点 启发、讨论、探究 学法 合作、交流、探究 教学 认读本课生字，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。认识到老一辈为后辈人付出 第一课时 内容 的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心 教具 准备 教学 环节  课程 生字卡片，投影、教学挂图 资源 教师活动 一、 情趣导入： 1、小朋友，你们喜欢自己的奶奶吗？ （学生自由说） 有一个小朋友，他特别喜欢自己的奶奶，想今天我们就一起学习第 11 课《奶奶的白发》 2、板书课题：奶奶的白发 1）“发” 这个字平时见过吗？它还有一个读音呢。（ 2）书空，口头组词。  教学挂图，录音机，生字卡片 学生活动 再设计 学生自由说一说 读一读 质疑 3、质疑：看看课题，想知道些什么呢？ 教 学 过 程  二、学生自读课文 1、根据要求自读课文 2、出示拼音词语，指名朗读。 3、出示长句子，指导朗读：奶奶，为什么我的头发 黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？奶奶，要是我 不再让你操心，这白发还会变黑吗？ 三、指名朗读课文 1 、指名分句子朗读。 2、指名分自然段朗读。 、说说通过听或者读你已经知道了些什么四、刚才学习的生字你能记住哪些呢？ 1、请自学书本中的笔顺表。 2、学生主动识字。 说说你已经记住哪些生字了？ 3、教师板书三个新偏旁， 请学生上来写出相应的 生字 4、指导学生书写。 五、作业： 1、熟记生字 2, 、熟读课文  自读课文 读词语 傻孩子 望着 给 操心 抚摸 吭声 指着 一半 好玩 抬头 让开 什么 练读长句子 齐读课文。 分自然段朗读 说一说 学生交流练习给二类生字 注音，也可以练习看拼音 写一类生字） 写一写 课 时 第二课时 教学 学会 9 个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八” 字底。 内容 教具 课程资 教学挂图，录音机，生字卡片 准备 源 教学 教师活动 环节 一、复习学习过的新偏旁，还记得有哪些生字吗？ 二、细读课文第 1 自然段。 1、自由读， 2、读后你知道了什么？ 3、“雪白雪白”是什么意思？ 三、细读课文第 2 自然段。 1、指名读。 2、指名读写奶奶和“我”的句子。 3、出示重点词句。 教 4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？ 5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什 学 么？（齐读） 6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？ 过 7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。 8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？带 程 着高兴的心情读最后的一句话。 9、指导朗读第 2 自然段。 10、学生分角色朗读对话。 四、总结课文。 五、指导背诵。 板书设计： 奶奶的白发 爸爸给的 尊重长辈，少操心 你给的  教学挂图，录音机，生字卡片 学生活动 再设计 认一认 读一读 自由读一读 说一说读后你知道了什么 指名朗读 看一看 指名读写奶奶和“我”的 句子说一说 读一读 画一画 学生交流齐读 交流为了不让奶奶操心， “我”会怎样做呢？ 练习朗读我和奶奶的对话 有感情地朗读第自然段 分角色朗读对话 背诵课文 教学反思：