一年级下册语文教案6树和喜鹊人教(部编版).docxVIP

树和喜鹊 一、教学目标： 正确认读 9 个生字，会写 6 个生字。 借助汉语拼音朗读课文，通过想象画面，知道有朋友就有快乐。 通过练习上下文，了解“孤单” “邻居”等词语的意义。二、教学重、难点： 通过练习上下文，了解“孤单” “邻居”等词语的意义。三、教学准备： 课件 四、教学课时： 二课时 第一课时 一、教学内容： 会写 3 个字。认识 1 个偏旁“孑”。 二、教学过程： 一、故事导入，了解内容 播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？ 揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和 喜鹊》。 结合图片介绍喜鹊。 板书课题，齐读课题。 二、自读课文，识记生字 学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。 反复读课文，重点识记不认识的字。 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 用“我来当小老师”“介绍我的好朋友” 等方式让学生互帮互学。 着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。 教师重点指导学生认读有困难的生字。 认识多音字并指导组词。 种乐 认识部首“孑”。 出示课后“读一读，记一记”的词语。 ①开火车读。 ②指名读。 ③齐读。 ④像“安安静静” 这样的词语谁还能说几个？ ( 高高兴兴、快快 ) ⑤出示 AABB式的词语，指导学生朗读积累。三、引导质疑，畅谈感受 学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。 在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。四、指导书写，巩固生字 重点指导“招”“快”“呼”。 引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。 师范写，生书空笔顺。 观察笔画在田字格中的位置。 学生自己书写。三、课堂小结： 我们这一课一共学了哪几个生字呢？四、板书设计： 树和喜鹊 招 快 呼 A A B B 高高兴兴 快快乐乐 五、教后记： 第二课时 一、教学内容： 会写 3 个字。通过练习上下文，了解“孤单” “邻居”等词语的意义。 二、教学过程： 一、复习词语，回顾内容 出示词语：开火车朗读。 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感悟内涵 轻声自由朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤单， 为什么树和喜鹊都很孤单？ 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？ 有感情地朗读第 1 自然段，读出树和喜鹊的孤单。 出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。 有感情地朗读这句话。 再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？ ( 树很快乐，喜鹊也很快 乐。 ) 是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句 子。 出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 三、课堂小结： 通过朗读课文，想象画面，知道有朋友就有快乐。 四、板书设计： 树和喜鹊 从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静 五、教后记：