一年级上册语文教案看图说话学拼音8语文S版.docxVIP

看图说话学拼音 8 zh、ch、sh、 r 教材分析 “看图说话学拼音 8”共包括四部分内容：第一部分是看图说话和认识与本 课新学声母有关的词语； 第二部分是翘舌音 zh、ch、sh、r 及整体认读音节 zhi 、 chi 、shi 、ri ，配有图画；第三部分是学习声韵连读音节与含有介母的音节；第 四部分是正确书写本课的声母和整体认读音节以及落实“车、竹、子、日、出” 五个会认字。 教学目标 1、指导学生学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清字形， 能正确书写； 掌握 zh、ch、sh、r 与单韵母 a、e、u 的拼读方法，能准 确、熟练地拼读或直呼。 2、指导学会整体认读音节，正确读出四声，正确书写。 3、指导认识生字，正确读词。 4、通过看情境图，培养学生观察、表达的能力。 教学重难点 zh、ch、sh、 r 的发音及 zh、ch、sh、r 的发音。 课时安排 两课时。 教学流程 第 一 课 时 预习：看文中插图，小声读音节，认字，思考图意。 一、 复习导入。 1、抽读声母卡片，重点复习 z、c、s、h。 2、抽读 zi 、 ci 、si 四声音节卡片。 二、 学习新课。 1、看图进入情境，练习说话，引出并学习 zh、ch、sh、 r 四个声母。 ⑴ 课件出示第 22 页图画（没有文字和拼音） 。整体感知，激发说话的兴趣： 你们看到了什么？你们喜欢谁？为什么喜欢它？请同学们先自己练习 说说，再与同桌交流。 ⑵ 引出带有新字母的词语： 早晨，太阳公公 刚一露头，小动物们在 “开心乐园” 就活动起来了。（师 生呼应说）松鼠准备爬到 shùzh ī上，猪宝宝不停地扇扇子，嘴里还不 断地哼哼：“wǒp àr è”，熊猫抱着 zhúzi ，高兴地 笑着，顽皮猴正练习 qích ē 。（运用课件使谈话中说出 “日出”、“松鼠爬树”、“小猪扇扇子”、 “熊猫吃竹叶”、“猴子骑车”。） ⑶ 试拼词语，引出新字母。 你能想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的吗？  [ 来源 : 学科网 ] 课件出示“ r ìch ū”“shùzh ī”“wǒp àr 蔓zhúzi ”“qích ē”。 ⑷ 明确学习任务，引发学生思考学习方法。 随着学生试拼音节，课件出示 zh--u 、ch--u 、 sh--u 、r--e 四组拼读示音，再通过课件使 zh、ch、sh、r 醒目。启发学生：这就是我们今天要学习的新字母。回忆以前的学习方法，你有什么好办法学会它们吗？ 2、学习 zh、 ch、sh、r 的读音、字形和书写。 ⑴ 学生自学。（提示：怎样读？怎样记？怎样写？） ⑵ 小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。 （四幅插图既表读音，也提示字形，应充分利用：引导学生主动观察图画， 由图画引出四个声母的读音。 ） 在学生按照自己的方式学习后，教师可选用课件进行演示，帮助学生掌握 字母的音、形和书写。 zh：“织毛衣” 的“织”读得轻短些就是 zh 的音。字形与织毛衣图片复合 （课 件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 ch：读音与 “小男孩喂刺猬吃苹果” 的“吃”相似，短些、轻些。字形与 “小 男孩喂刺猬吃苹果”的图片复合（课件演示） 。书写通过课件演示笔顺及在四线三格中的位置。 sh：“狮子”的“狮”读得轻短些就是 sh 的音。字形与“蹲狮”的图片复合 （课件演示）。书写通过课件演示笔顺及在四线三 格中的位置。 （引导学生注意不要把字母 分开写。例： z h ） r ： ①引导学生观察 “日光与幼芽” 图。问：谁能借助“日”的音读出“ r ”？请说说你读的方法。 [ 可引入“小老师”的机制。 ] ② 看图回答：怎 住 r 的形状？ ③ 件演示笔 及在四 三格中的位置。 3 、学 拼 zh、 ch、sh 只与 a、 e、 u 及 r 只与 e、u 相拼的音 。 ⑴ 件出示四大 音 ，学生 拼。 ⑵ 指名 。 ⑶ 开火 。 ⑷ 抽 音 卡片，直呼 拼。 、 声介合母与后随韵母的拼 。 ⑴ 回 有介母的音 的 法： 前音后音念分明，两音急 就拼成。 ⑵ 件出示 zhu —a→zhua、zhu— o→ zhuo、chu—a→chua chu —o→chuo、 shu—a→ shua、shu— o→ shuo、 ru —o→ruo 音 成，学生分小 拼 ，互相 。 5、 写 zh、ch、sh、 r 四个声母。 ⑴ 老 着写。⑵ 学生 着自己写。⑶ 物投影分析后再 写。⑷ 小 修改。 三、巩固 ： 1、把声母改成整体 音 ，写在（ ）里。 zh—（ ） ch —（ ） sh —（ ） r —（ ） 2、看 拼 ，在正确音 下面画“∨”， 的画“╳” 。 zu