一年级语文教案《bpmf》教学设计与反思.docVIP

《bpmf 》教学设计与反思 一年级语文教案 【教学目标】 1．学会声母 b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习 “两拼法 ”，能准确拼读 b p m f 与单韵母组成的音节。 教学重点 1．教读、教写 b p m f 2．学习拼读音节。 3．教学带调拼读。 【课前准备】 教师准备：教学课件、挂图 【课时安排】 2 课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、激发情趣、谈话导入 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u uuml;）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ ［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。 二、创设情景、学习 “ b p音”形 （一）导入新课 指导儿童看 “情境图 ”，通过谈话引出有关声母。 师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？ （看大佛）对，这就是 “大佛 ”的“f，”相机出示卡片 “f指”着图上的山坡部位， 问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？ （山坡）这就是 “山坡 ”的“p，”出示卡片 “p，”这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是 “用手去摸 ”的 “m”，出示卡片 “m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播： “大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！ ”这就是 “广播 ”的“b，”出示卡片 “b。” ［设计意图 ]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。 （二）教学发音：教学声母 “b：” 1．看图说话引出 b。 图上画着谁？他在干什么？ 这个音就是把 “广播 ”的 “播”读得又轻又短。 2．教学 b 的发音，认清字形。 1）先让学生知道读音是 “广播”的“播”，然后教师示范， 学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中 “波浪”的的 “波”。编口诀 “帆船冲浪 bbb”。 指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 2）师范读、领读，正音。 3）忆字形。 启发学生看图： b 像什么？ b 的一竖像收音机拉出的天线， 右半圆像收音机。 读顺口溜： “我听广播 b、b、b。” 3．学习 b 和 ɑ的拼音。 1）看图引出 bá。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） 2）卡片演示两音相碰： á让学生拼读，体会 “前音轻短后音重， 两音相连猛一碰 ”，拼成一个音节： bá。bá 3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操： “一只小白兔，用力拔萝卜。 ” 4）指导学习 b 与 o、u 的拼音。 ［设计意图］把儿歌、游戏引入课堂，符合一年级小学生的认知心理特点。（三）教学声母 “p：” 1．看图说话引出 p。 图上画着谁？他在干什么？