一年级语文教案《古诗两首》之《春晓》教学设计.docVIP

《古诗两首》之《春晓》教学设计 一年级语文教案 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。 2、学会 “晓、眠、觉 ”三个字，知道这几个字在诗中的意思。 3、初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情 教学重点：掌握晓的字形。 教学难点：感受作者热爱大自然的感情。 教学过程：一、复习： 1、指名背《春雨》。 2、默写：乃、随、润。 二、揭题： 板书：春晓 。解题：晓：早晨 春晓：春天的早晨（老师告诉学生晓这个字的意思是 通过查字典再结合诗句的意思才查到答案的，鼓励学生多查字典，联系上下文在 晓的三种答案中找到正确答案。晓： 1、天刚亮； 2、晓得； 3、使人知道清楚。） 三、读古诗，学生字。 1、指名读古诗，其余同学画出生字词 2、出示生字词让学生自学： 春眠 不觉晓 啼 3、检查自学情况。 四、细读古诗： 1、看图读古诗，试说古诗的意思。（请学生看书上插图，用优美的语句说说图上画了谁，她在干什么？学生回答后老师举例：在一个春光明媚的早晨，一位女子起来后拉起竹窗帘，看到了杨柳依依，芭蕉油绿，桃花红艳，可是却有花瓣掉下来了，花瓣为什么会掉下来呢？我们学习诗的内容就知道了。） 2、学习古诗： 1、回忆学习古诗的方法（先理解字义、词义，再理解句义， 最后理解全诗的含义） 2、理解字义： 眠：睡觉。（同样出示字典里查到的意思让学生联系上下文进行选择） 不觉晓：晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。 间：听到。 闻啼鸟：闻鸟啼，听到鸟的叫。（老师讲解：古诗为了整齐押韵， 便于吟唱，会省略一些词语，有时还颠倒次序，使意思变得曲折、跳跃。） 3、理解诗意： 1）指名读第一句。 2）讨论：联系单字的意思说说这句诗的意思是什么？ 3）谁能补充一些想象，用自己的话说说这两行诗的意思？（春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。 醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声） 师：春天的早晨多么美好。 4）齐读一、二两行诗。 5）指名读三、四两行。 6）这两句写什么时候的事？昨天夜里听到什么？想到什么？ 师：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀！老师补 充：教育学生春光虽然美好， 可是却很容易逝去， 所以我们应珍惜美好时光。 读： 一日之计在于晨，一年之计在于春，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （ 7）齐读这两句诗。 4、总结： 这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景， 表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。 四、老师把《春雨》与《春晓》进行比较，进行课外拓展。（写春天的诗句有很多，老师这儿也找了一些，请学生朗读：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——宋#8226;王安石《元日》。春风又绿江南岸，明月何时照我还 ——宋#8226;王安石《泊船瓜洲》。野火烧不尽，春风吹又生 ——唐#8226;白居易《赋得古原草送别》。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——南唐僧志安《绝句》。请学生回家再找找看还有哪些描写春天的诗，找出来读一读。 五、指导朗读： 1、指导朗读节奏、韵律。 春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。 夜来／风雨声，花落／知多少。 2、抓住重点词语，有感情地朗读。 3、老师范读。