一年级语文教案《两只鸟蛋》第一课时教学设计.docVIP

《两只鸟蛋》第一课时教学设计 一年级语文教案 【教学目标】 １、知识学习：认识 “蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛、抬、头、向 ” １２个生字，会写 “听、唱 ”２个字。 ２、情感陶冶：正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。 ３、思维品质培养：懂得鸟类是人类的朋友，培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。 【教学重点、难点】认识１２个生字。会写 “听、唱 ”２个字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步背诵课文。 【课前准备】课件。 【教学过程】 一、激 qing导入 １、（播放各种鸟的图片， 和鸟叫的声音。）你们听到了什么？看到了什么？ ２、在生机勃勃的大自然中， 鸟类是一个繁盛的大家族， 无论是陆地、海洋，还是天空，到处都有鸟儿的身影。那么，鸟妈妈是怎么把她的孩子带到这个世界 上来呢？瞧（实物，两只鸟蛋），这就是（鸟蛋） 。 （板书鸟蛋，读准蛋，扩词。） ３、你们喜欢它吗？想不想摸一摸啊？摸着鸟蛋，你有什么感觉？你能把这种感觉读出来吗？ （变序说、出示小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。比赛读。） ４、一只鸟蛋就是一个生命，（你们看，播放小鸟出壳的课件）想知道关于这两只鸟蛋的故事吗？ 请听： 播放课文朗诵。 二、初步感知，自主识字 １、这个故事编辑叔叔已经收到了我们的语文书上，你们想读一读吗？打开书读一读课文。如果能把这课的生字也读好那就更棒了。 ２、四人小组检查生字的读音： 互相读一读生字。 看看全诗有多少小节，标出小节号。 ３、老师找人读课文应找几位？为什么？ ４、你替老师找吧！第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要求？读的小朋友对听的小朋友有什么要求？ （指名读，评判生字） 三、朗读感悟 １、第一节： ⑴ 读到这里，你知道这两只鸟蛋是哪里来的吗？ （板书：取下） ⑵ 你是读哪一节知道的？你能读一读吗？ ⑶ 看来，你很喜欢这两只鸟蛋，所以拿在手里爱不释手了。谁也很喜欢？ 也想读一读？ ⑷ 喜欢的小朋友一块儿读。 ２、第二节： ⑴ 看到这种情况你会说什么？ ⑵ 是呀，两只鸟蛋就是两个生命。当鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？ 假如你是鸟妈妈，你会怎么做？ （表演鸟妈妈焦急不安的样子，理解朗读） ⑶ 妈妈怎么说的？你能不能当妈妈对我说一说？ ⑷ 开火车读。 四 比 。 ３、第三 ： ⑴ 是呀， 会儿一定焦急不安，所以我听了 的 是怎 做的呢？（板 送回）自己 第三小 ；同桌两个商量商量怎 表演？ 想来表演？（生上台表演：把 蛋放回 ）他表演的怎 ？ （ 忙、小心） ⑵ 不小心行 ？你怎 想的？ 会 你的真心 心的。 能把我 忙送回 蛋 焦急的 子 出来？老 也想 。 你 着老 怎 ？ 想跟老 学？ 男女生比 。 ４、第四 ： ⑴ 瞧， 蛋又回来了， 会想什么？ ⑵ 几天 两只 蛋会怎 ？到 候会怎 ？ 是呀，我仿佛 ?? （引 第四段）