一年级上册语文教案雪地里的小画家长春版.docxVIP

《雪地里的小画家》教学设计 教材分析： 《雪地里的小画家》是 春版小学 文一年 上册，本 是一篇韵文， 句 奏 明，音 和 。作者采用 人的手法，运用形象的比 ，根据几种小 物 在 雪地上的脚印来介 他 脚的形状特征，以生 活 的儿歌 言 述了一群小画家 在雪地上画画的事，后一部分又用 的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介 青蛙要冬眠的知 。全文激 了学生 自然， 近自然的情感。 教学目 ： 1、 生字，偏旁“目”。 2、正确流利地朗 文，背 文。 3、理解 文内容，知道小 、小 、小狗、小 四种 物爪（蹄）子的不 同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学 程： 一、激趣 入，引出 1、喜 猜字 ？下面我 做一个猜字游 。仔 看，它像羽毛一 落下 来，像什么？随着 的演 ，上面 成了“雨字 ”，它 洒下来，人 就要用 帚打 干 ， 个字就是：雪 2、（ 1）前几天我 里 下了一 大雪，看，房屋白了， 木白了，大地也 白了，当你看到 么一个雪白的世界，最想做什么？ 2）你的心情怎 ？ 生（高 、开心、快 、 ??） 3）那你就快把 个好消息告 老 、同学，你会 ：“下雪啦，下雪啦！”（我听出了你的的高 ，激 ， ，快 ） 我 一起把 个消息告 更多的朋友。 ：你周 的小朋友听 了，好多小朋友 没有听 。 ：不 我 喜 下雪， 有一群小 物，也很喜 下雪，你 第二句。 生 ：雪地里来了一群小画家。 ：大雪 你 来了快 ，那雪地里的小画家 又是怎么享受大雪 来的快 呢？ ，我 就来“学 雪地里的小画家” 指 二、自主学 ，感知 文 1、同学 地打开 本，翻到 123 ，听老 ，注意老 的 气 呀！ 你 想 ？ 同学 自己 文， 想雪地里来了哪些小画家？ 交流：（ 1）雪地里来了哪些小画家？ ：同学 着把老 把它 上。（ 板 ） 2） 能 雪地里的小画家有 ？ 引 ：雪地里的小画家有： 3）如果你 成一句 就好了，当我 在 很多小 物的 候，在最后一个小 物前面加上一个“和”字就可以了，你能再 一遍 ？ 三、理解感悟，品 文 4、那 些小画家都画什么呢？ 想上来把小 物 画的画 上？生板板 ） 我 一起 他 的 不 ？（ 指生 ：小 画竹叶??） 1） 想 句 ？ 指 2）我 要想把 个句子 得更好， 得注意停 呢！ 范 ， 大家仔 听，老 在划 的地方稍微停 一下。 3）指生 ：生 1：小 画竹叶?? 2：小 画竹叶?? 5、同学 得太好了，老 想 大家，它 什么能画出 的 画？ 生：因 小 的脚印的形状像竹叶的 子。 ：你的表达准确，流 。 6、了解了小 物 脚印的特点了，那我 再把 句 一 吧！ 7、 些小 物可真了不起，他 画画是“不用 料不用笔??”（引生 出） （ “不用”“几步”生字） 8、 ：多么 松愉快的 面呀，根据 前大家搜集的 料， 同学 想象一 下， 有哪些小 物会来画画呢？ 同学 根据老 的提示， 着在小 内 一 。 交流：同学 你 我听，我 你听，就是合作， 有哪些小 物也会来画画呢？生 真了不起，都成了小作家了，写出了 么美的儿歌，那我 再回到 文中 一 吧！ 9、咦？ 么 的 面， 没有参加？ 1） ：青蛙（生字朗 ） ：青蛙 吃害虫，是 民伯伯的好帮手，我 要保 青蛙呢！ 2）青蛙没来，它在哪里？洞里，老 “洞” 了几个 一起 一 。 3）青蛙在洞里干什么的？睡着了 ：睡是由一个目，一个垂 成的，眼皮垂下就是睡 的 子。 睡是一个目字旁，目字旁的字与什么有关？ （ 4） 了 些字，我 一起 句 好 ？（我 你答， 你 我答）指 好“睡着啦” 10、青蛙睡着了，其 是在冬眠。一到冬天，就有 多小 物不吃不喝，睡大 。你 知道有哪些小 物在冬眠不能来 ？ （生交流） 有哪些 物没参加？（熊没参加， ：小熊 什么没参加？ 生：它在冬眠， ：是呀，它也在洞里—— 刺猬， 刺猬 什么没参加？它在洞里睡着了。?? 11、同学 知道的可真多，在冬天下雪 ，尽管它 睡着了，但是其它小 物 把雪天打扮地 么美， 我 美美地 一 吧！ （生 ： ，小 ，背 ） 12、同学 文都能背下来了，下面我 开小火 了。小火 开起来，开 到哪一排？开到 一排。 小火 开得又快又 。我 一起 一遍。 四、拓展 13、 首有趣的儿歌 写的呢？他就是程宏明 ，在 一册 本中就有他写 的两篇 文：《比尾巴》和《雪地里的小画家》。 程宏明 就是根据生活中 生的真 的充 趣味的事情， 做了 多儿歌。 在他儿子 小 ，他看到儿子蹲在水盆 ，就走 去，儿子 地 星星快淹