一年级上册语文教案《gkhjqx》3∣西师大版.docxVIP

g k h j q x 》教学设计 教学目标 知识目标： 学会 g、 k、 h、 j 、 q、 x 6 个声母，读准音，认清形，正确书写。 能力目标： 1、能准确拼读声母 g、k、h 与单韵母 e、u 组成的音节， 继续学习带调音节的拼读方法， 能看图正确拼读带调音节。 2、初步掌握 j q x 和 ü相拼时， ü上两点省写的规则。 3、学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j q x 开头的三拼音节。 情感目标： 培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 g、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所 学知识。 教学重难点 g、 k、h 的发音及三拼音的拼音方法。 教学准备 1、配合学习 g、 k、 h 发音的录音带； g、 k、 h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课的生字、生词卡片。 课时安排 课时。 教学过程 第一课时 一、复习单韵母和学过的声母 二、学习声母 g 1、看图，教学声母 g。 1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 2）出示声母 g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会 发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是 g 音。可以边读边讲解发音 部位和发音方法。 ） （ 3）指名试读。 2、学生练习发音，体会发音要领。 3、利用图上的橄榄枝学习 g 的形。还可以用“ 9 字带钩就是 g”来记忆 g 的形。 小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示 g 形。讨论一下自己还有什么办法记住 g 的形。 4、教顺口溜： 9 字弯钩 g、 g、 g。 比较读 g— e、 g，让学生进行感知比较，进一步掌握 g 的发音要领。 三、练习拼音 1、复习拼音方法。 2、让学生试着拼读： g—ɑ、g—ｅ、 g— u。 3、指名拼读音节。 4、范写 g，学生书空练写。 四、学习声母 k 1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 边说边板书 k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生： “ k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生： k 的发音部位与 g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读 g、 k。 5、“开火车”读 k。 6、比较 k— e， k 的读音。 7、提问：你怎样记住 k 的形。 教顺口溜：蝌蚪叮草 k、k、 k。或一挺机枪 k、 k、 k。 8、范写 k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读： k—ɑ、k—ｅ、 k— u。 五、教学声母 h。观察图画，说明图意 1、试读 h 音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读 k— he、说一说它们的不同。 （ k 是声母， 读音轻、 短， he 是音节， 声音响亮。） 4、比较读 k、 h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱： 发 g 时感觉不到气流冲出； 发 k 时有气流冲出； 发 h 时虽 有气流冲出，但气流比发 k 时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。 5、教顺口溜：小椅子 h、h、 h。 6、范写 h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读： h—ɑ、h—ｅ、 h— u。 六、指导学生在四线格中书写 g、 k、 h 讲清 g、 k、 h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。 七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学 第二课时 一、复习 g、 k、 h 的音、形 二、教学三拼连读法 1、看图，右边画着西瓜， “瓜”的音节是 guā，guā是怎样拼出来的？它和我们前面学 的声母和韵母相拼的音节有什么不同 ? 2、再看图示， g 是声母， u 叫介母，ɑ是韵母，小女孩猛推 g、u、ā三个卡片，提示把 三个字母快速连读，拼成音节 guā。 3、教师示范拼读。 (声母 g 读得轻短些，介母 u 要快读，韵母ā读得响亮些 ) 4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 5、练习拼读三拼音节。 1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字 1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。 2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手” 。 3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。 4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。 四、扩展活动 1、拼读三拼音节，说说它们是什么。 huā(花 ) guō(锅) huǒ(火 ) 2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。 gā—guā kā— ku āhā— huā gū—guō hú—huó kù—ku ò 3、读一读，连一连。 huā  huà  gē  gè 画 花 哥  个 第三课时 一、复习引入。 1、