一年级上册语文教案《zzhcchsshrer》2∣西师大版.docxVIP

z zh c ch s sh r(er)》教学设计 教学目标 1、学会认读 z、 c、 s 三个声母和整体认读音节 zi 、ci 、si，发音准确。学会 zh、 ch、 sh、r4 个声母，能读准音、认清形、正确书写。 2、练习直呼 zh、ch、 sh、 r 和单韵母组成的音节。 3 学会 zhi ch i sh i r i 4 个整体认读音节。能够区别这 4 个整体认读音节与声母 zh ch sh r 在读音、形体和用法上的不同。 4.认识汉字“树、木、石、子”，学写“木、入”两个字。 教学重、难点 重点：学会声母  zh  ch  sh  r 和整体认读音节  zhi ch i sh i r i  。 难点： 1、区别  zh  ch  sh  r 和  zhi ch i sh i r i  的发音与用法的不同。 2、分辨平舌音  z c  s 和翘舌音  zh  ch  sh 发音的差异。 教具准备 相关字母、音节和音节词语卡片，剪成蘑菇形的含本课音节词语的卡片。 教学时间 课时。 教学过程 第 1 课时 一、导入 (1)抽卡片认读声母 zc s ，整体认读音节 zi c i s i 和“兔、子、司、机”四个汉字。 (2)抽卡片认读有关 zc s 的单韵母音节和音节词语。 2.导入新课。 小朋友们，这一课我们又要学习 4 个新声母了。这些声母中有 3 个声母的字形用上了 我们刚学过的 z c s ，每个声母是由两个字母组成的，可有意思了。让我们一起来学习这一 课吧 ! 二、学习新课 (一 )教学儿歌。 让学生观察并说说课本图中画的是什么。在学生回答的基础上教师归纳讲解图意：一 棵大树上，啄木鸟正在用尖尖的嘴巴把钻进树身的害虫挖出来；小八哥站在声母 zh 的卡片 上愉快地唱着歌；小女孩非常讲礼貌，她在喊着：“啄木鸟，你辛苦了，谢谢你给大树治 病! ”然后教师领读儿歌，齐读、分组读。 (二 )教学声母 zh。 1、认读词语，引出音节。 “同学们，你们见过青青的竹子没有 ?”生答后教师描述，然后出示“竹子”的注音卡 片，卡片上的第一个汉字就是竹子的“竹”字。领读数遍。再让学生看注音领读两遍，板 书 zhú。领读、指名读。 2、分析音节，学习声母 zh。 (1) 分音。学生已基本掌握规律，让其自己分音，教师板书： zh—ｕ。 (2)教 zh 的发音，教师示范，领读、开火车读、指名读。再让学生发ｚ的音，同桌讨 论：发ｚ和 zh 的音时舌头有什么变化。让学生自己体会并说出：发ｚ时舌头伸得平平的， 发 zh 时，舌头翘了起来。教师不教发音部位，避免增加学生负担，重在示范和让学生自己 体会。 (让学生进一步体会并说出已初步感知的知识，突破难点，加深记忆。 ) (3) 认准 zh 的形体。让学生自己联系学过的声母ｚ说说 zh 的字形。 (由初步认识到总结 表述，准确认知ｚ加上ｈ就是zh。 ) 3、声韵连读，训练直呼。 教师板书 zh—ｕ→ zhｕ，让学生自己直呼。学生已基本具备直呼能力，可指名直呼能 力较差的学生试读，教师当众表扬，鼓舞信心。 4、练习四声。 5、组词说话，发展语言。 (1) 引导学生用 zhｕ的不同声调组词。例： zhū八戒、zhú子、蜡 zhú、zhǔ要、zhù意 等。 用“ zhǔ要”或“zhù意”说一句完整的话。 6、举一反三，培养能力。 7、指导书写。 告诉学生： zh 的两个字母ｚ和ｈ的书写方法我们以前已经学过，但这两个字母组成了 一个声母，所以要挨得近一些。教师示范板书，边写边说笔顺。学生跟老师一起书写之后 描写、练写 3 遍。 (三 )教学声母 ch 。 方法同 zh。建议用常用词语“汽车” (ｑì ch ē)引出音节 ch ē。也可直接教学声母 ch ，然后训练直呼，具体步骤略。 (四 )巩固练习。 第 2 课时 一、复习 抽卡片认读声母 zh ch 以及和 zh ch 拼合的单韵母音节。 二、学习新课 (一 )教学声母 sh 。 1、认读儿歌，引出音节。 让学生认读上节课所学儿歌，引导学生看看“给树治病把虫挖”这句话中“树”的音 节怎么写。引出 sh ù，这就是我们常说的“树木”的“树”，出示“树木”的注音卡片认 识“树木”两字。板书后领读数遍。 2、分析音节，教学声母。 (1) 分音。让学生自己分音，教师板书  sh —ｕ。 (2) 教学声母  sh  的发音。教师示范读、领读、指名读。然后让学生自己体会并说说  sh 和  s  的发音有什么不同  (再次自学，体会探究，区别平翘舌音的发音特点  )。教师归纳：发  z c  s 的音时，舌头平直，所以  z c  s 也叫平舌音；发  zh  ch  sh  时，舌尖翘起，所