一年级上册语文教案zcs2苏教版.docxVIP

汉语拼音 7 z c s 课 题 汉语拼音 7 z c s 难 学 习 水 平 [ 来 点 源:Zxxk.Com] 重点 [ 来源 : [ 来 学 § 科 § 网 源: 识 理 运 课 型 新授课 课 时 1 课 时 Z§X§X§K] 学 记 解 用 科 网] 学会“ z c s ”三个声母，读准字音，认清形，能 正确书写。 √ √ √ √ 教学目 2. 学会“ zi ci si ” 三个整体认读音节，能读它们 标 √ √ √ √ 的四声。 突破重 区别声母“ z c s ”和整体认读音节“ zi ci si ”，理解它们各自的不同用处，为今后能正 点 确拼读打下良好的基础 难点设 想 教学媒 实物投影仪。 2. 小黑板、字母卡片 体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创景激趣，自主设疑 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友， 对吗？你们还记得 它们都是谁吗？对，单韵母家族的“ a o e i u ü” 6个小朋友， 听故事 还有声母家族的“ b p n f 、 d t n l 、 g k h 、 j q x ”14 个小 朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识 声母“ z c s ”３个小朋友，而且还要到整体认读家 族中看一看。 你们想去吗？那我们先认识一下声母“ z c s ”，一会儿它们带我 们去整体认读家族。 二、研读感悟，自主探究 （一） 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 领读，学生体会练读，指名读。 （二）教学声母 z c s 。 z zi 教师范写，学生书空 读音：与“字母” 的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。 领读，学生体会练读，指名读。 2. 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个  领读、齐读、指名读 2 字 z z z。 练习 看 z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3. 教学  zi  及其四声。 出示  zi  ，告诉学生：  i  在  zi  中不说话，它和  z 组成的音节  zi  ， 是整体认读音节，不要拼读，只教师范读音节 zi 。  要将  z 的音读得长一点就行了。  练习 检查 领读、齐读、指名读。 出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 c s  的教学步骤与方法同上  . c 的顺口溜：半个圆圈  c c c  。  练习 s 的顺口溜：半个  8 字  s s s 三、多元导悟  , 合探解疑 1. 巩固练习。  指名读 ①抽读字母卡片，告诉学生  z c s  是平舌音。 ②抽读音节卡片  zi ci si  。 2. 检查 ①出示小黑板：  z c s  zi ci si  及其四声 ②指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 指名读音节 c b z t c s d s r n z 教学 z c s 与 a 的拼音。幻灯片出示 ：（略） 练习自由拼 读。 指名说 指名读音节，齐拼音节。 4. 带调拼读单音节词。 学生练习拼读 出示擦窗、扎 辫子、洒水的一幅图。 指名说说图上的意思。 指名读。 （7） 将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节 贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。 巩固 带调拼读双音节词。 （8）教学 cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图 意。 （9）教学 zǔf ù：方法同上。 四、巩固深化，学用延展 练读书上的拼音词，巩固音节的发音。 小结 今天我们又认识了３个声母朋友“ z c s ”，我们不仅掌握了 它们的 音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读 准它们的四个声调，真棒！