一年级上册语文教案《bpmfdtnl》2∣西师大版.docxVIP

b p m f d t n l 》教学设计 教学目标 1、认识声母，读准声母  b、 p、 m、 f，能正确书写；会读、会认、会写  d、  t、 n、l 。 2、学习拼读音节，能准确拼读  b、 p、 m、f  与单韵母组成的音节；学会  d 、 t、 n、l 与单韵母相拼的音节及带调拼读音节 3、读儿歌，感受学拼音的乐趣。 教学重、难点 掌握 b、 p、 m、 f、 n、 l 的发音方法，掌握 b、 p、 m、 f 、 n、 l 与单韵母相拼的方法。 课时安排 课时。 教学教程 第一课时 一、创设情境，复习导入 1、歌曲导入（伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作）。 2、孩子们，我们今天和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗？ 瞧，菜园里有好多萝卜（黑板上贴有小朋友、小白兔和形状各异的萝卜，萝卜的背面 有已学过的单韵母及四声）。 你们喜欢和小白兔一起拔萝卜吗？你喜欢哪个就把它拔起来吧，不过，萝卜后面都有 一个小秘密，你们把它说给大家听，说对了，这个萝卜就送给你了（生拔萝卜并正确地读 出来，不准确的及时纠正）。 二、学习 b、 p 1、辨“ b”、“ p”发音的不同。 师：下面我们做个游戏，请小朋友们拿出老师课前发下来的纸条，像老师这样挡在嘴 前，先发“ b”音，再发“ p”音，你们试试，看看自己在读的时候发现了什么。 师：发“ b”时出的气轻，发“ p”时出的气重，孩子们在发音的时候一定要注意呀！ 我们再来齐读。 学生练读“ b”、“ p”，要特别注意这两个字母在发音时的不同。 2、辨“ b”、“ p”的形不同。 (课前老师发给每人一根竖条、一个半圆，用硬纸剪成 ) 师：我们来做个小游戏，摆一摆，快拿老师课前发给同学们的竖条和半圆，把我们今 天刚认识的新朋友摆出来，边摆边读读。 学生拿出小竖条和半圆，做好准备，教师巡视。 师：好，准备好了，注意听了，老师发出哪个声母的音你们就摆哪个，准备，看谁听 得准，摆得快。 师： p、 p。 学生摆“ p”的形状（同桌检查）。 师： b、 b。 学生摆“ b”的形状（再检查）。 3、想想，你用什么办法来记住这两个声母呢？把你的好办法告诉同学吧。 三、在四线格中指导书写，相机完成课后练习“读读写写记记” 师：孩子们，能正确叫出“ b”、“ p”的名字，能清楚地认出它们。请小朋友再仔细看看，它们分别写在四线格的什么位置呢？ 师：仔细看，老师是怎样写这两个声母的（老师示范，学生书空，一笔一笔带学生 写）。学生书写，教师检查指导，注意区别 b、 p。 师：写完后，在自己认为写得好的声母下面画一朵小红花。 第二课时 一、复习 开学以来，我们在拼音王国里认识了一些声母和韵母 ，孩子们已经和他们交上了朋 友。今天，他们再一次高兴地走进了我们的课堂。来，我们和他们打打招呼吧。 指名读，并说发音方法，然后开火车读。（用卡片出示单韵母和音节）开火车进行单 韵母和音节的四声练习。 二、学习声母 m 1、从图入手，教学字母。 (1)看图引出 m。 （出示放大彩图）问：图上画的是什么？（图上画的是小猫小狗在做“摸猫”的游 戏。） 师述：“摸猫”游戏的“摸”读得轻短些就是我们今天要学的声母 m 的音。教师用红 色粉笔板书 m。 (2)读准 m 的音。 小结发音要领：双唇紧闭，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，发鼻音，声音可以延 长，然后放开，口腔鼻腔同时共鸣，结束发音。（可边讲边示范） 学生试读，教师抽查，纠正错误。 (3)记住 m 的形。 （教师指彩图）问： m 像什么？（ m 像两个门洞） 教师领着学生书空并领说：两个门洞是个 m。 2、练习拼读，掌握音节（完成“拼拼读读”前半部分）。 听音辨声：由老师（或指名学生）读音节，其他同学分辨声母是什么，韵母是什么， 老师再根据学生的回答进行板书。也可采取读读、说说的方式进行训练：读一读音节，说 出它的声母和韵母，如 mɑ读出 m—ɑ。 3、带调拼读，学读轻声，训练四声。 三、学习声母 f 1、从图入手，教学字母。 (1)读准 f 的音。 （出示彩图）问：图上画的是什么？乐山大佛。你知道乐山大佛吗？教师领读：“大 佛。”问：佛像的“佛”读第几声？（第二声）第一声怎么读？（ f ｏ ）师述：这个音节 的声母就是我们今天要学的新字母 f。 (2)记住 f 的形。 问： f 像什么？（像倒挂的伞把或像拐棍）拿实物让学生观察、理解。 教师领说顺口溜，边说边书空：伞把倒挂 f f f （或一根拐棍 f f f ）。 2、练习呼读，掌握音节 (完成《拼拼读读》后半部分 )。 3、带调呼读，训练四声。可分三步进行： (1)说说图画（大米、福字、衣服）的意思。 (2)联系图画认读图下的音节。 (3)练读音节的四声。 重点指导读好双音节词：在读准每个音节的基础上，把两个