人教部编版初中语文八年级下册第一单元《灯笼》跟踪测试题及答案.docxVIP

PAGE PAGE # 《灯笼》跟踪测试题及答案 教材册别及单元 统编教材八年级下册 第一单元 课 题 4灯笼 课时 1课时 【跟踪测试题】 一、基础训练 1 ?给下列句子中的加点字注音。 )旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈祖父好，在路上轻易不提斡.( )旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈 西汉名将霍去病前后六次出击匈奴，曾被封为骠.（ )姚校尉。 (3)也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄 (3)也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄.( ),意味应是深长的 （4)夜深星阑（ ）的时候，将军在挑灯看剑 下列词语书写有误的一项是( ） 领域 洪亮虚惊 华贵 领域 洪亮 虚惊 华贵 C锵然 燎原 D.神龛 怅惘 危险 张灯结彩 观赏 富贵荣华 褪色 人情事故 仿佛 斗方大字 根据解释，写出相应的词语。 TOC \o 1—5 \h \z 悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华. ( ) 各个军营里接连不断地响起号角声。（ ） 为人处世的道理。（ ） 张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。（ ） 一尺见方的大字.( ） 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (） 在中国民间,最深广的文化，莫过于“年文化”了.中国人过年，与农业关 系较大。 ； ； 。 . ; 。 年，实际是一种努力生活化 的 理想，一种努力理想化的生活. 所以，对于中国人来说，过年是非要强化不可的了 这生活与迷人的理想混合在一起,便有了年的意味 年在农闲时,便有大把的日子可以折腾 一切好吃好穿好玩以及好的想法,都要放在过年上 在过年的日子里,生活被理想化了，理想也被生活化了 年又在四季之始，生活的热望熊熊燃起 A.②⑤④③⑥① B ?⑤③④②⑥① C③⑥①④⑤② D ?①④③②⑥⑤ 下列句子中运用比喻修辞手法的一项是 ( ） 小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 自从远离乡井为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也 很久听不到了。 乡俗还愿，唱戏,挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例 有些松柏枝叶做点缀。 二、思考探究 阅读课文,思考并回答如下问题。 “灯笼在课文中起怎样的作用？ 简析作者喜爱灯笼的原因 课文第 10 段写了“处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味？ 课文是怎样综合地运用多种表达方式的？请举例说明 三、能力拓展 10．班级开展主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动,请你参与. 很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符. 节日： 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日: 品读下面的文字,写出其中隐含的人物事件和节日习俗。 它从汨罗江的波浪里悄然走来， 几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩， 把中华 大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物事件： 节日习俗： 在全球一体化的今天， 麦当劳、肯德基、韩日食品已逐步被中国老百姓接受, 圣诞节、母亲节这一类外来节日也纷纷走进中国， 你如何看待这一现象?请简要 论述. 11。 课外阅读吴伯箫的其他散文，如《南泥湾》 《记一辆纺车》《菜园小记》等, 试比较与本文的风格有什么异同点 【标准答案】 (1)w o （2)pi do （3)qi a o （4）1 an 2．［ 解析］ C “人情事故”应为“人情世故”。 3. (1） 垂珠联珑 （2） 吹角连营 （3) 人情世故 （4) 张灯结彩 (5) 斗方大字 .C .B 6。1 ）线索作用，串联各个材料，所有叙事都与“灯笼”有关； 2）寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念,引发作者对国家的责任担当意识。 ①灯笼寄托着祖父、 母亲等亲人的慈爱和牵挂, 也寄托着作者对亲人的感激之 情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分， 给作者留下很多美好的回忆;③灯 笼能为夜行人指路，温暖他人;④ 记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起 古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。 有。汉献帝是末代皇帝，国破家亡，暗示中国当时面临的险恶处境。 课文描写、叙述、议论和抒情融于一体，自然而然地交错进行。 如第 2 段叙述早年乡村“灯笼”的一个个影像，末了说： “真的，灯笼的缘结得 太多了,记忆的网里挤着的就都是。 ”这是议论,既总结这一段的内容，又表明 脑中相关记忆之丰满，表达一种怀念之情。 （1） ①春节 ②重阳节 人物事件：屈原自沉汨罗江(屈原投江) 节日习俗：吃粽子、插艾草。 示例一：全球一体化是人类发展的趋势，中外文化的交流、融合也是一种自 然发生的社会现象。 示例二:作为中国人，要传承好中华传统文化，不能忘本。外国的食品与节日可 以作为我们生活中的很好的补充,但不能本末倒置