草原就是我的家研究应用性学习设计专项方案模板.docVIP

研究性学习设计方案 研究课题名称：草原就是我家 说明：因为研究性学习特殊性决定了研究性学习教学设计方案是在研究性学习实施过程中逐步丰富和完善，所以模版只是提供了一个供大家思索框架模型，辅助老师们在真正组织进行研究性学习时做到思绪清楚明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正研究性学习教学设计方案。 设计者单位： 设计日期：20XX年 所属年级： 指导老师： 课题组组员（有哪些人参与本课题研究）： 一、研究性学习开展背景 　背景说明（怎么会想到本课题）： 因为很多孩子在音乐课上对部分少数民族地域人文地理、音乐节奏舞蹈特点不了解、表现得也不好，所以为了让学生愈加好了解少数民族音乐特点才学习开展。 　课题意义和价值（为何要进行本课题研究）： 为了让学生愈加好了解少数民族音乐特点才学习开展，也为了让学生区分不一样民族有不一样民族音乐特点。 二、研究性学习教学目标 　根据新课程标准三纬目标叙述进行研究性学习教学目标。 　知识和技能： 1、了解蒙族歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切声音演唱歌曲经过情感体验和肢体融合互动，培养学生协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放空间和平台，从而提升学生整体素质。 过程和方法目标： 1、经过欣赏和感受活动，提升学生审美发明能力和分析能力。 2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲音调。 3、能有表情地演唱歌曲和演出歌曲，用歌声表示热爱家乡情感。 ? 4、培养学生欣赏、演唱和创编能力，提升学生演唱能力和演出能力。 情感态度和价值观目标： 1、经过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘精神，深深感受民族丰知识和技能目标： 1、了解蒙族歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切声音演唱歌曲经过情感体验和肢体融合互动，培养学生协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放空间和平台，从而提升学生整体素质。 过程和方法目标： 1、经过欣赏和感受活动，提升学生审美发明能力和分析能力。 2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲音调。 3、能有表情地演唱歌曲和演出歌曲，用歌声表示热爱家乡情感。 ? 4、培养学生欣赏、演唱和创编能力，提升学生演唱能力和演出能力。 情感态度和价值观目标： 1、经过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘精神，深深感受民族丰富知识和技能目标： 1、了解蒙族歌曲和舞蹈，学会用优美、亲切声音演唱歌曲经过情感体验和肢体融合互动，培养学生协调交往能力。 2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放空间和平台，从而提升学生整体素质。 过程和方法目标： 1、经过欣赏和感受活动，提升学生审美发明能力和分析能力。 2、在聆听歌曲中感受、熟悉歌曲音调。 3、能有表情地演唱歌曲和演出歌曲，用歌声表示热爱家乡情感。 ? 4、培养学生欣赏、演唱和创编能力，提升学生演唱能力和演出能力。 情感态度和价值观目标： 1、经过学习，培养学生热爱家乡、勇于探究科学奥秘精神，深深感受民族富 音乐宝藏。 三、学习者特征分析 本课题教学对象是三年级学生，和低年级学生相比，她们对事物了解和音乐认识要丰富些，而且相关音乐旋律和用肢体表现音乐全部已经有了一定方法。学生在识别民族，能模拟其动作，也能唱出熟悉歌曲或跳起熟悉民族舞。不过，怎样让她们在创作中，表现出丰富想象力呢？还有一定困难。 四、研究目标和内容 课题研究所要处理关键问题是什么，经过哪些内容研究来达成这一目标，学生可能选题内容是什么： 预期结果及其表现形式（研究最终结果以什么样形式展现出来，是论文、试验汇报、实物还是其它形式）： 了解少数民族人文、地理、和音乐特点教学应以欣赏、探究、为主，所以我们充足利用多媒体、激发学生学习爱好，教学中还要强调学生主动参与和勇于表示自己见解精神听辨其音色，在音乐活动中正确地掌握节奏，即充足利用多媒体课件把学生带到蒙古大草原上来，从而深入了解那里人文、地里、用歌声表示热爱家乡情感。 五、资源设计 依据专题老师提供资源： 多媒体课件 、 音乐教室 、 钢琴、部分打击乐器 学生自行准备资源：自制打击乐器 六、研究性学习阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间安排，和各活动之间关系，包含评价设计。 研究性学习阶段 学生活动 老师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、了解研究性学习研究方法） 学生活动，激发情感创设情境，了解内蒙古 创设情境，了解内蒙古 1至10分 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称 成立课题组 形成小组实施方案 开题汇报和评审 第三阶段课题实施阶段 第四阶段评价、总结和反思阶段 七、总结提升 总结、反思整个研究性学习过程，提出意见和提议（在研究性学习结束时，依据研究性学习实