一年级下册语文教学设计这儿真好(1)苏教版.docxVIP

课题 16、这儿真好 主备教师 年级 一 课时 3 课时 教学 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 目标 2、学会本课 9 个生字， 9 个二类字只识不写，认识 2 个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。 教学 识字、写字和朗读课文。 教学 感悟小熊是怎样找到朋友 重点 难点 教法 情景教学法、朗读感悟法 学法 自主探究、合作交流学习方法 课时 一课时 教学内容 粗读课文、感知课文内容 教具 生字卡片、课件 课程资源 幻灯片、主题图 准备 教学 教师活动 学生活动 再设计 环节 教 一、导入课文 , ( 出示课题 ) 读了课题你有什么疑问吗？ 学生对课题设疑。 二、初读课文、尝试解决问题 1、打开课本到 97 页，自由读课文。提出自读要求：读准 学 字音、读通句子。一边读一边标上段落序号。 生自由读课文 2、检查自读情况，课件出示生字词。 3、指生分段朗读课文。 指名学生读生字词。 过 4、“这儿”是指什么地方？ 指名分段朗读课文 5、小熊住的小岛原来是什么样儿？现在又是什么样儿呢？ 带着问题，自己轻声读一读课文，并用直线画出文中的有 程 关词语或句子来回答。 三、认识小岛原来的样子，体会小熊的孤单。 集体交流 1、原来这里是什么样儿呢？一座小小的荒岛 2、理解词语“荒岛” 。 大家看看图，再想一想，荒岛上没有（ ）， 没有（ ），也没有 （ ）。 学生尝试填空。 四、指导生字书写 1．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记住的？ 2 ．交流讨论结果。 3．游戏扩词—生字开花。 齐读生字 4．指导写字。 让学生思考，互相交流 “象”中间的撇一笔写成，认识偏旁“撇刀头” 。 5．学生写字，教师行间巡视辅导。检查写字姿势。 生组词 生描红，仿写。 课 时 二课时 教学内容 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教具 生字卡片、 件 准 教学 教 活 环节 一、复 入 1、今天，我 要 学 第 16 课-- 《 儿真好》 2、 件 示 ， 学生 。 1） 你一点 ，把 些 先 自己听一听。 2）各个声音响亮都很自信，看来，要把 些 准确 学 不倒大家。可要明白了 的意思，并把它 念好，可就有点 了， 愿意来 一 的？你 得我能把哪个 得特 好，就把小手 得高高的， 我打个招呼，好 。 过二、学 文。 1、学 第一段。 出示荒 的 片，自 ，填空： 儿没有________， 没有 _______，只有 _________。 小 上没有 ，没有花，只有石 ，非常荒凉。 儿没有小 ，没有其它 物，只有一只小熊，孤零零的。小 熊心里会想些什么呢？ 一 文中的句子， 并展开想象。找几个小朋友扮演小熊 一 。 指 朗 。 2、学 第二～三段。 渡：小熊在 上感到很孤 ， 它多么想和朋友一起玩呀！ 云儿来了。 范 第二段～第三段第一句。 件出示 片。 明的小朋友，你 再 文，想一想云儿会告 小熊什么呢？ 小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小 生了什么 化？ 大家把“小熊明白了?? 叶成阴” 一段 ，好好地 一 。 指名朗 、 。 文。 3、学 第四～六段。 渡： 儿种 了郁郁葱葱的 ，遍地是小草和小花，花 儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小 来了，看到 么美 的景色它会怎么 呢？其它的小 物来了，又会 些什么呢？ 指名 。 自 。 学生戴 表演。  程 教材主 资 源 学生活 再 齐读课题 指名 自由朗 并填空。 生自由 。 互相 一 。 指 朗 生自由 文 生自由 文 指名朗 、 。 文。 指名 。 自 。 学生戴 表演。 课时 三课时 教具 课文录音、课文中的人物图片 课程资源 准备 教学 教师活动 环节 一、复习导入，注重词语积累 1、 这节课我们继续学习第 16 课、 2、注意“真”是前鼻音。 3、伸出小手，我们一起来写，注意里面是三横短。 二、动手制作动画片，理解课文内容。 1、小朋友们都喜欢看动画片，今天，我们就一起将发生在小 熊身上的故事画成动画片，演给大家看好吗？ 2、请小朋友闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象 画面。 教 3、现在就请小朋友们四人一小组，共同创造这部动画片。老 师这里准备了许多用来贴画的小图片，小朋友们需要什么就 到老师这儿来拿。如果小朋友们还想到什么新的东西，也可 学 以用彩笔画在图上。比一比，看谁想象最丰富。 4、谁愿意将自己画的小熊的故事讲给大家听？ 5、你们看，谁的动画片画得最好？好在什么地方？ 过 6、请创作动画片的小画家来说一说，你们为什么要这样画 呢？ 三、回归整体 程 喜欢这个故事吗？回家能把这个故