一年级下册语文教案第7课《心中的秘密》｜语文S版.docxVIP

心中的秘密 ［教学目 ］ 1. “每、末”等 14 个生字，会写“末、奶”等 2.正确、流利、有感情地朗 文。 3. 懂 文，知道每个人心中的秘密是什么。  8 个生字， 新偏旁“冂” 。 情感 度与价 体会一家人相互关 、和睦相 的 情。 ［教学重 点］ 1.学会本 的生字、新 。 2. 懂 文，知道每个人心中的秘密是什么。体会家庭成 之 的 情。 ［教学 ］ 第一 教学 程达 一、揭 入 1. ：我 都有一个温暖的家。每天我 全家人都会坐在一起看 、聊天??你 家的成 都喜 看什么 目？看 又会 生什么有趣的事儿呢？ 文中 “我家看 ， 真 有些奇妙 ——”“奇妙”在哪 里呢？ 2. 在 我 打开 本第 7 《心中的秘密》 （板 ）一起来看看“我 ”全家在看 每个人心中的秘密是什么。二、初 文 1.教 范 文。 1）提出要求： 出小 序号。 2） 真听，注意听清楚 音。 2.自 文。 1）学生自 文，画出 文生字，多 几遍。 2）同桌互相 ， 正 音。 3.生字 教学。 （1） 学生掌握生字的情况。 （2） 字方法： ①拆分 ：女 +少→妙米 +青→精 ②比一比：末 ——未她 ——他 1. 一 ， 一 。 ｍěｉ睡 ｍｉàｏ每 ｊīｎɡ疲 ｈｕàｎ精 ｓｈｕì ｐí妙三、学 第二小 1. 第二小 第一句 ，理解什么叫“足球迷” 。文 中 是“足球迷”？（爸爸） 2.喜 足球的叫“足球迷” ，喜 川 的叫“ 迷” 。奶奶就是“ 迷” 。 从文中哪句 可以看出奶奶喜 看川 ？（只有奶奶听得入迷。 ） 3.看 ，大家都有喜 的 目，文中“我”家看 “奇妙”在哪里呢？ 1）指 第二小 ： 件出示：爸爸明明是个足球迷，他竟把一 精彩的球 关掉。不知 成川 ，咿咿呀呀的，唱得没完没了。 什么要 成川 呢？是不是爸爸喜 川 ？（不是）从哪里看出不是呢？ （出示：我和爸 爸都在打盹儿睡觉。）既然不喜欢看，为什么要换成川戏频道？引导学生交流观点。 （2）读好第二小节。 4.指导朗读，学生自由朗读。 2.照样子，用加点的词写句子。 他竟把一场精彩的球赛关掉。 四、复习巩固 1.认读词语：奇妙、欢笑、疲劳。 2.书写指导。 末：上面一横长，下面一横短，注意与“未”进行区分。 奶、妈、她：偏旁均为“” ，左右结构，左窄右宽。 爸：上下 结构。上部为“父” ，撇捺要舒展，盖住下边的“巴” ，不能太大。 3.比一比，再组词。 () ()奶 () () 第二课时 教学过程达标检测一、复习导入 1.指名朗读第一、二小节。 2.说说通过上节课的学习，你知道了什么。二、学习第三至五小节 1.学习第三小节，理解“奇妙” 。 1）读第三小节。 出示句子：奶奶不看电视只看我们，同我们一起拍手欢笑。 引导质疑：读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？（质疑的学生扮演“我”） 预设学生可能会问的问题： ①奶奶，您为什么不看川戏，看足球赛？ ②奶奶，您为什么不看电视，看我们？ 启发其他学生扮演奶奶来回答这 些问题。 2）看图说说“我” 、爸爸、奶奶的表情、动作。 （叫、拍手、笑） 3）练习朗读并交流、评议。 2.学习第四小节。 1）创设情景进行人 物对话，理解“提议” ，说一说：“我” 、爸爸、奶奶会怎么提议？ 2）练习朗读。 3.学习第五小节。 1）“我家看电视 ，可真有些奇妙！ ”指导感叹句的朗读。 2）议一议：每个人心中都藏着一个什么秘密呢？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西） 3）指导朗读。 4.有感情地朗读课文。 4.连一连。 换球赛 写音乐 看频道 听诗稿 5.结合课文，说说“我们”每个人心中的秘密是什么。 三、布置作业 回去了解一下家人最爱看什么节目，并和大家交流一下。 ［教学板书］ 心中的秘密 ［教学反思］ 教学《心中的秘密》一课时，我先让学生初读课文，在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：尝试 运用“发现法”学习课文。引导学生仔细读课文，想想读懂了什么，还有什么 不理解。 组织学生在四人小组里讨论交流， 并强调学生能感悟多少就说多少， 发现什么就交流什么，看谁发现得多， 看谁的思维最敏捷。 学生探求知识的积极性被调动起来， 教室里呈现出书声琅琅、圈圈画画、热烈交流的场面。交流时，各小组的同学都争着发言，展示自己 的学习成果。